我记得几年前，当我第一次见到Matt的时候，当我和他在一起的时候，他总是用一个词，叫做技术通。有时候，他用这个懂技术的来形容老师，说懂技术的老师；;有时候，他用tech-savvy来形容学校，说tech-savvy school。
精通技术的学校叫什么？直接翻译过来，好像是这么个东西，叫学校精通科技，但总感觉不够准确。
昨天在一个好朋友的邀请下，去了一个在教育信息化方面很优秀很有名的小学，和他们学校的领导交流，谈谈学习空的重建和学校的发展。
这所学校是教育信息化的老牌龙头学校。早年是李克东教授、何克康教授推动的现代教育技术实验学校工程中的第一批现代教育技术实验学校，也是全国小学教育教学信息化走在前列的学校。这样的学校绝对可以称之为懂技术的学校吧？!
什么样的学校是懂技术的学校？这所精通技术的学校有什么特点？
早上定时阅读，看到马修·林奇2018年2月8日在Edadvocate网站上发表的题为《科技精通学校的10大特点》的文章。文章谈了科技强校的10个特点。有了他提出的这10个特征，我们就很容易判断一个学校是科技精通型学校还是一般型学校。
Matthew Lynch谈到了精通技术的学校的10个特征:
1.持续的职业发展被视为优先事项。
说到科技，去年的时尚、热门、新潮流，今年可能会成为过时的新闻。技术发展日新月异。
成功的学校和精通科学技术的学校总是能够为其教师和学生提供持续和高质量的培训，并帮助教育工作者跟上技术进步的步伐。
事实上，我们看到许多地方学校在购买设备方面极其奢侈，但在促进教师发展方面却极其吝啬。这样的学校恐怕不是精通科技的学校。
2.他们投资购买合适的设备。
精通技术的学校对满足他们需求的设备进行可靠的投资，无论是交互式白板、平板电脑和/或Chromebook或其他适合每个学生的移动终端。
精通技术的学校投资合适的设备，他们的资金分配合理且明智。也有很多学校只买贵的设备，不买对的。这样的学校恐怕不能算是精通科技的学校。
3.技术使用频繁且广泛。
当你参观技能学校的教室时，你会发现几乎每个人都在使用某种形式的技术，无论是提供PowerPoint演示的中学社会学教师还是使用应用程序预测天气的三年级学生。
技工学校购买的技术和设备利用率高，使用的人员范围广。一些学校购买的设备和技术只是作秀，只是为了表演。大部分时候是不用的，或者少数人用。这样的学校恐怕不能算是精通科技的学校。
4.他们有一个明确的计划
精通科技的学校提前做好规划，在规划中充分考虑学校预算、基础设施条件以及学生数量预期和可能发生的变化等。他们仔细规划，以便技术集成有针对性。
5.让所有利益相关者参与进来。
精通科技的学校涉及所有利益相关者，包括教师、学生、学生家长、当地教育行政部门的管理者、相关社区、服务企业等等。
精通科技的学校不仅让家长了解情况，还邀请学生家长与老师、行政人员甚至学生一起，在评估技术需求的委员会中任职，帮助学校参与教育信息化相关决策。比如购买那个企业的移动终端，而不购买那个企业的移动终端。比如让家长决定孩子是否参加相关教改实验。
在这方面，国内还是有很多学校做得比较好的。做得不好的学校和地方教育行政部门更多。哈哈！
6.他们有自己的网络存在。
我们可以把网络存在感简单理解为网络形象，具体体现为官网、博客、微信微信官方账号等等。
在技术娴熟的学校，老师们维护着自己的班级和课程网站，这些网站经常更新，以便家长们可以定期查看孩子所在班级和学校的相关信息。学校还出现在流行的社交媒体平台上，这使得学生家长、教育界和社会很容易了解学校的动态。
而且在很多地方，我们经常会看到很多名校，官网深度落后，更新不及时，对新媒体不敏感。这样的学校恐怕不能算是精通科技的学校。
7.他们有足够的后勤人员。
精通科技的学校有足够的技术支持人员。无论这些技术支持人员是学校购买的技术服务人员，还是自己的后勤支持团队，甚至是自己培养的高年级学生服务团队。
因为有足够的技术支持人员，学校可以提供专家和专门的技术人员，在需要的时候帮助师生排除故障，维修和维护设备设施。不仅如此，这种维护是及时进行的，因此，技术故障不会对学校的日常生活造成太大影响。
8.教授学生网络安全和数字公民。
学生在使用手机、平板等移动终端，保持在线、上网时，总会面临很多挑战，比如游戏、不良信息、注意力分散、视力退化、成瘾、隐私泄露、不当言论、网络欺凌等。而且这样的话题可以说是每天都在热议。对于教师和学生来说，他们面临的挑战在一个月中的每一刻都会发生巨大的变化。
精通科技的学校与学生进行持续的对话，讨论安全、礼仪和误导，共同面对可能产生的深远影响。懂科技的学校不会因为他们的老师和管理员不知道如何引导学生正确使用移动终端，就一纸禁令，一切都会好的。
技能型学校会把如何正确使用移动终端、网络安全常识、网络道德礼仪、课堂使用移动终端规则、数字公民、网络和数字生活作为学校教给学生的重要技能。
9.教师使用技术进行协作和学习。
高科技学校的校长、行政人员和教师不仅利用技术进行课堂教学，而且利用技术改变他们的工作和管理方式。
教师将参与在线课程，加入社交媒体上志同道合的教育者社区或教师实践社区，以自定步调的方式通过网络促进教师自身的专业成长和发展。
10.通过非传统的形式交流。
在技术精通的学校，重要的公告可能会通过微信群、QQ群、学校自己的OA系统，或者飞信、电子邮件，而不是传统的沟通和交流形式。
即使是同年级、同部门、同部门的成员，也可以利用博客、微信群、QQ群或其他平台进行交流，而不是召开传统的会议。
本文转自微信微信官方账号“EduTech私地”焦建利。文章为作者独立观点，不代表胡茬立场。
