武汉大学《测绘概论》课件。资料图片
六位院士合影。从左至右依次是张祖训、刘竞男、宁金生、李德仁、陈俊勇、龚建亚。资料图片
教育部启动一流本科专业建设“双百万计划”。李东制图
介绍
偌大的报告厅里，一位白发苍苍的老先生缓缓走上舞台，面对200多张略显稚嫩的面孔，弯腰鞠躬。掌声响起，开始上课。
张祖训先生是中国工程院院士。课程名为《测绘概论》，是测绘学院历届本科新生的一门基础课。这门课程始于1997年9月。目前，教学团队由6名院士和4名教授组成。
在测绘学院，这些学术“大咖”已经潜心教书育人22年。从中国新测绘史到引领学科发展的名师故事，从现实应用场景到面向未来的研究前沿，他们不仅悉心传授专业知识，更用自己的人生经历传承了顽强的科学精神和强烈的家国情怀。
回归常识，回归本分，回归内心，回归梦想。这门课践行的是习近平总书记对教师的殷切期望:“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生为祖国做贡献的引路人”。
在美丽的珞珈山下，测绘学院一届又一届的青年学生，以这门基础课为起点，谱写了纯真年代的青春之歌。
原因
“最早开这门课的初衷是为了留住想转专业的学生”
军训还没结束，易就和几个同学“密谋”转专业——刚进测绘学院时，他们觉得测绘枯燥难学，要么在路上布置一个又一个水准点，要么顶着烈日在野外扛着水准仪测量。
在第一堂测绘入门课后，张镇邮政改变了她的想法。
“什么是测绘？测绘！”宁金生院士的开场白简短有力。“宁院士从什么是测绘入手，引申到测绘在陆海领域的广泛应用和发展前景空。”上了一节课之后，伊意识到了一些事情。“事实证明，卫星导航、全息影像等高科技应用，都离不开测绘这个‘地球专业’。”
现在，张镇邮政不仅没有转专业，还以优异的成绩获得了研究生资格，成为测绘院航海工程专业的硕士研究生。
“当时刚录取的本科生中，十个第一志愿中有八个不是测绘专业的，其中有两三个强烈要求转专业。”宁金生掰着手指头数了数。“最早开这门课的初衷是为了留住想转专业的学生。”
当时，以宁金生为校长的武汉测绘科技大学还没有并入武汉大学，测绘专业是学校的王牌专业，但并不受考生欢迎。本世纪初，原武汉大学、武汉测绘大学等四所大学合并组建新的武汉大学，成立了测绘与地理信息学院，但情况一直没有改变。学院党委副书记王中全说:“虽然武汉大学的测绘学科在历届教育部学科评估中排名第一，但高考第一志愿报考率往往不到一半。”
不受考生欢迎，外因，测绘学科和行业长期不为普通人所知；还有内部因素。20世纪90年代，测绘学科处于转型期，之前的课程和教材严重滞后于学科发展，急需进行教学改革。
1996年，宁金生提议大学里的几位院士给大一新生开一门基础课，讲清楚测绘遥感对国家发展的意义、学科前景和未来出路。1997年9月，《测绘概论》正式开班。两年来，先后有宁金生、李德仁、陈俊勇、刘景南、张祖训、龚建亚六位院士加入教学团队。今年，87岁的宁金生因为身体不好，把接力棒交给了他的博士生、中国工程院院士、武汉大学副校长李。
“这门课就像给测绘这个‘景点’画了一本导游书，让大一新生在里面畅游，找到自己的兴趣点。”李对说道。
谈起“院士班”，测绘工程专业大四学生刘美琴感慨地说:“你们用的教材的作者站在讲台前给你们讲课。享受这种待遇的本科生，放眼全国，不多吧？”
无与伦比的技能
“听课就像‘追剧’。听完一段，我想听下一段”
张镇还记得第一次听刘景南院士讲座的情景——
“测绘的本质是研究时间空问题。你是哪里人？你在做什么?你要去哪里？这既是哲学家问的问题，也是保安问的问题。”同学们哄堂大笑，但刘景南随后肯定地说:“这也是航海研究的问题。”
三个小时，刘景南从中国卫星测量的发展史，讲到人类的定位基因，讲到北斗的精确测量。他越是谈论这件事，就越是精力充沛。易被吸引住了。“以前觉得北斗卫星导航系统遥不可及。怎么会想到现在面对面的科学家都在研究北斗系统？原本遥不可及的知识突然变得友好易懂。”
院士讲基础课，魅力不一般。对于学生的听讲，院士们认真备课，不敢懈怠。
一本教材《测绘概论》，院士们每隔一段时间都要一起讨论修改。目前，这本书已经再版三次，成为150多所高校的基础教材。每年开学前，院士们都会重新备课，把自己参与的国家重大科研项目的新理论、新技术、最新进展充实到教学内容中，让新生一上手就能一窥学科的前沿研究成果和发展前景。
“一开学，我精神就紧张。”每年秋季学期开学前，龚建亚都会组织新生的讨论交流，尽量在课堂上用有趣的理论热点和技术应用来解答学生的疑惑。
院士讲课，上课还有“绝活”。院士们不照本宣科，而是用变化多端的方法讲述测绘的故事。
张祖训的课很“好玩”:为了让学生感受摄影测量，他把自己拍摄的张家界风光照片带到课堂上，举办了一个小型的“摄影展”；现代测绘技术发展迅速。他把无人机带进教室，一边演示一边讲解。还有一次，他把学生拉到外面，现场演示low 空无人飞艇的操作……“我经常做一些意想不到的动作，让学生听得懂，听得进去。”
虽然年过八旬，但宁金生是个时尚达人，年轻人爱玩的手机应用，他都能玩。几年前，他在教学一线用电子时尚产品演绎测绘科学，用网络新媒体上课学习，课后与学生互动。
李德仁最擅长“卖关子”，调动学生情绪，激发创新思维:如果把相机放到飞机上测量，会发生什么？如果你把它放在卫星上呢？随着提问的深入，不时有人在课堂上交头接耳。看到活跃的课堂气氛，李德仁顺势介绍了讲座重点。“知识就藏在我们今天的讲座里。请看摄影测量学……”
这种上课方式在校园里有无数的“圈子”。如今“院士班”爆满，选课听课的学生已经扩展到校外。上课需要全校最大的教室。要求转专业的学生也少了。每年都会有其他专业的同学主动申请转到测绘专业。张镇笑着说:“听讲座就像‘追剧’。听完一段，想听下一段。”
传授和继承
“院士给本科生上课没什么新鲜的，只是回归大学教育的初心”
院士教授基础课22年，从未间断，背后是有原因的。“人才培养是基础，本科教学是根本。在武大测绘院，这是代代相传的观念。”张祖训说。
在《测绘概论》课上，院士们经常会提到他们读书时的老师。当时，这些著名的中国现代测绘专家还亲自给本科生授课。
1955年，国家将测绘专业集中在同济大学、天津大学、青岛理工大学等院校，聚集了大部分测绘专家和教师，统一调配测绘教学和科研设备，成立了武汉测绘学院。
次年9月，同济大学测量系大二学生张祖训随系里离开上海，来到珞珈山南麓这片绿草如茵的土地，成为新学校的第一批学生。而他的哥哥，刚毕业的宁金生，和班上的28个同学一起成为了新学校的助教。
“当时学校名师甚多，有夏、王、金同银、、叶，还有、季增觉、顾保康。”张祖训回忆，当时在夏开设了地球天文学课程，带领一批知名教授给本科生上课，他们还经常去学生宿舍辅导答疑。
“即使是本科生，已经是中科院院士的王也会用他独创的‘三段法’认真备课:开学前把一个学期的课程全部准备好，写好听课笔记；讲座前一周再次修改补充，考虑教学方法；讲座前一天晚上，再仔细梳理一遍讲座。”张祖训说。
宁金生回忆，当时夏先生是学院院长，王先生是航空摄影测量系主任空。他们都教过本科生。“我们青年教师帮助准备教具，潜移默化。从那以后，我就理所当然地认为，大学老师的第一任务就是教书。”
几十年来，武汉测绘学院一直在裁撤、重建、更名、合并，但由名师讲授基础课的传统一直没有中断。在名师的精心培养下，涌现出一大批学术人才，先后培养出9名中国科学院院士和中国工程院院士。
李德仁院士就是其中之一。1957年考入摄影测量系的李德仁，曾经和测绘学院的很多新生一样，不知道测绘是什么，想要逃离。
“本来我是想去北大物理系研究火箭的。结果我学了测绘。我心里怎么会没有想法呢？”让没想到的是，在听了夏教授的《测绘概论》课程，了解了夏、王、等人去欧美留学的故事后，他渐渐喜欢上了这个专业，并把它当成了自己的终身事业。
1962年，将一篇质疑苏联教科书内容的论文送给王审阅，他感到不安。南城乡，称赞王这个“小”小伙子。他不仅认真批改了试卷，还邀请李德仁在家长谈了三个多小时。
“武汉大学测绘学科繁荣多年，靠的是传承的力量。这种传承是思想、风度等深层次传统的延续。”2017年，张祖训向遥感信息工程学院捐赠人民币100万元，设立“教书育人奖”，奖励在教学中表现突出的优秀教师，以鼓励优秀教风的传承。
李德仁也在逝去。1985年从德国留学回来后，李德仁给本科生开了三门课，给研究生开了一门课，还出了三本教材。现在，他正准备给一年级的硕士生开设一门基础课“当代地球之间的信息学原理空”。“大学教师的第一职责是教学，其次是科研、管理和社会服务。给本科生讲课没什么新意，只是回归大学教育的初心。”
更大的传承正在测绘学院和武大校园里进行。测绘院有20多个课程群。本科生的必修课基本都是由课程组团队授课，规定每位教授每年至少要为本科生上90课时，相当于开设三门课。武汉大学测绘学院副院长邹金贵介绍，在教师的绩效考核中，测绘学院将占总绩效60%的绩效分为两部分，其中60%考核教学，40%考核科研。全院教授的比例达到了教授本科生的教师总数的一半以上。
把最好的老师放到教学第一线。刘敬南在2003年至2008年担任武汉大学校长时，提出了“建设世界一流本科教育”的理念，将教授给本科生授课作为年终考核的重要指标之一，推动优质资源向本科生倾斜。
如今，“高教计划，本科为本”的理念和实践正在武汉大学不断深化。据李介绍，除了要求教授必须为本科生开设课外课程外，2017年底，武大还投入2000万元作为公共基础课的奖励，以提高教学型教师的奖励。同时，将教学型教师的职称评审单列，设立聘任指标进行专项评审，引导一线教师投身教学。
情感
“院士的事迹和讲座成为独特而受欢迎的思想政治教育资源”
在某名师的讲台上，同学们认真听讲，被“有趣”的专业内容所吸引，更被老师们的“模范行为”所感染。
王、、龚建亚的“家传”故事，在课堂内外都家喻户晓。王是的导师，王、是龚建亚的导师。他们三个都在国外学习过，都选择了回国。
“那时候有些人出国了，没有回来。我妻子经常写信鼓励我。回国才是正道。我国家不强大，我个人生活再好，人家也会看不起我。”20世纪80年代初，李德仁访问了德国，仅仅用了两年多的时间他就获得了博士学位。不久后，他收到了妻子的来信，“下学期的课表已经安排好了，同学们都在等你回来上课。”
由于李德仁的推荐，龚建亚于1988年去了丹麦学习。龚建亚留学期间，科研成果显著，有多家机构邀请。这时，龚建亚收到了李德仁的一封信，“我在看欧洲杯足球赛。来自世界各地的选手正准备回到祖国参加比赛。也请你回国参加比赛。”1990年10月，龚建亚选择从丹麦“回国”。
除了强烈的家国情怀，还有严谨的学术态度。多年以后，张祖训经常在课堂上谈起卓志先生对他的唯一批评。“当时王老师让我编一个程序，我因为不擅长，借口忙耽误了好几次。先生严厉批评我说:‘人不怕慢就怕站。’"
由于这种严谨求实的态度，张祖训苦干十四年，开发出了全数字化自动成图软件，目前已产生上亿元的经济效益。
在《测绘概论》课上，每一位院士都讲述了精诚报国、攻坚克难的故事，讲述了测绘天地的故事，在刚刚踏入大学校门的学生心中埋下了梦想的种子。
“慢下来没事，就怕站下来停。”张祖训的故事深深打动了张镇邮政。无论是本科还是研究生阶段，实验失败、受挫是常事，但他一旦确定了目标，就会“咬定青山不放松”，研究到底。
看到院士们站在讲台上认真讲课，李星星感到心中有了火花。正是在《测绘概论》课上，2004年从物理专业转入测绘学院的李星星打开了测绘工程的大门。本科时参加全国测量软件大赛，一路成长，现为测绘学院教授、博士生导师。
与李星星同年入学的丁浩，刚入学时对自己的专业有“三个不知道”——不知道是什么，不知道学什么，不知道以后干什么。但他万万没有想到，十几年后他会成为测绘院的固体地球物理学教授。理想的“萌芽”来自宁金生教授的《测绘概论》课程。“当年的情况就像昨天一样。下课后回到宿舍心情激动，突然发现测绘学科和很多国计民生问题有很大关系。我可以成为一个有用的人。”
“可以说，院士们的事迹和讲座已经成为独具特色、广受欢迎的思想政治教育资源。”邹金贵说。
“不深究，只求概述，具体学问是‘且听下回分解’。”在李德仁看来，他们的教学重在启发和引导，既给“鱼”又给“渔”，让学生看到山，知道自己能爬上去。
丁浩的书柜里有宁金生院士写的一句话:求真务实。在院士们的激励下，这些“务实”的新一代武大人正在新时代科研“求真”的道路上奋力攀登下一个高峰。
人民日报
