新疆卡拉布拉镇中学的学生和江苏省扬州市竹溪中学的学生通过网络上同一个班。资料图片
■“聚焦国家教育数字化战略行动”理论章节③
在后疫情时代和“双减”政策背景下，在线学习成为各级各类教育的新常态。全国中小学智慧教育平台是国家权威的数字化教育平台，具有“服务”和“引导”的特点。它将成为教育数字化转型的利器和标杆，成为数字教育战略行动的重要体现。以智慧教育为平台，构建新型教育模式，是实现教育现代化的重要战略举措。在平台原有专题教育和课程教学内容的基础上，增加课后服务、师资培训、家庭教育和教改实践经验。平台化的特殊教育可以实现“五育并举”的全方位教育，课程教学有助于提高课程教学质量，课后服务有助于启发和开拓学生思维，教师培训可以系统地提高教师的教学能力，家庭教育有助于更新家长的教育理念和方法，教学改革的实践经验可以带来创新发展。
设置特殊教育，“五育并举”，全面育人。平台的特色教育学习资源，从历史发展、现实生活等角度。、结合具体典型人和事，多层次、全方位、立体化地组织开展党史学习教育、爱国主义教育、宪法法治教育、道德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育、生态文明教育。不同媒体形式的立体化呈现，不仅有助于学生随时随地学习不同的课题，还能为教师开展相关课题的教学活动提供有力的内容支持，有助于“五育并举”综合教育工作扎实落下帷幕。
分享名师智慧，提升教学质量。优质教学资源共享是促进教育均衡发展的重要保障。汇聚全国中小学名师的国家智慧教育平台，提供优秀的教学课程。学生可以根据自身学习中存在的问题选择相应的课程资源，进行个性化学习，从而打破优质教师难以共享的教育瓶颈。一方面，老师可以随时随地分享名师教学经验，解决教学中遇到的问题；另一方面，他们可以探索课堂教学过程中引入名师教学资源的片段，重构课堂教学的组织结构，以人网融合的方式为学生提供最佳的教学讲解和指导，进而构建覆盖课前、课中、课后全过程、多重学习场景下的全新教学模式，确保名师智慧深入课堂、实时有效可用，提升课程教学质量。
汇聚社会力量，启迪和发展学生思维。平台遵循教育规律和学生成长规律，坚持育人为本，促进学生全面发展，聚集和整合高校、科研机构、企事业单位等高端人才和优质资源。，并开展科学探究、体育锻炼、文化艺术、经典诵读、研究实践等活动。对于学生来说，起到了指引方向、开阔视野、启迪智慧、有效支持的作用，为中小学在课后服务过程中遇到的瓶颈问题提供了全新的解决方案。同时，学生可以有机会融入社会，了解社会，培养自己的问题意识、社会责任感和创新能力。
专家齐聚，系统提升教学能力。系统学习和借鉴高水平教研团队的经验，是提高教师教学能力最有效的途径。然而，大多数中小学教师很难找到完整系统的优秀教研团队的教研成果，这使得教师的自我成长缺乏有效途径，成为教师研究的主要障碍。平台精选具有领先示范作用的高水平教研团队的培训经验，以及高校及相关研究部门专家的智慧。从思想政治道德、通识教育培训、学科培训、学前教育培训、特殊教育培训、专题培训、作业命题等方面进行。通过讲座、案例分享、经验交流等方式，构建教师能力提升的资源体系。，不仅可以为教师个性化培训提供高质量的研究。
聚焦家庭教育问题，更新掌握思路的方法。家庭教育对孩子的成长非常重要。正如教育家蔡元培所说，“家庭是人生的第一所学校。”大多数父母都想学习如何做好父母，却不知道从何下手。平台从家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育指导三个方面，汇聚了全国各地的专家学者、一线教师、教研人员、优秀家长。通过讲座、访谈、案例展示等方式。，为家长开展家庭教育提供了优秀的课程和相关学习资料，让家长明确自己的角色，改变固有的传统教育观念，正确引导孩子健康快乐成长。
推广教改经验，典型引领创新发展。全面推进教学改革，关键是要有典型经验可供借鉴，但各级教育管理部门和学校很难动态、及时地获取全国各地教学改革的先进经验。从平台党建教育、“双减”工作、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等方面，动态遴选全国具有代表性的先进教改经验和优秀案例。
各级教育管理部门和学校可以通过平台选择与自身区域情况相似的经验和案例进行学习，为解决教育改革推进过程中存在的方向不明确、方法不恰当等问题提供了切实可行的途径和手段。
全国中小学智慧教育平台的正式上线，是数字教育战略行动阶段性成果的重要体现。但要真正最大限度地释放平台的功能，中小学教师、家长和学生仍需在未来的大规模使用过程中，深入探索平台的应用途径和方法，提出应用后平台功能和内容的改进建议。
