一、课程建设的基础
首先，金属材料是工业生产中非常重要的行业，最常用的钢材已经发展成为世界上产能最大的。2019年，金属行业企业达到4.2万家，从业人员超过900万人。江西理工大学金属材料工程、材料物理、材料成型专业的学生毕业后大多从事金属材料相关工作。
我们学校的金属材料工程专业起源于开学时的轧钢专业。1971年更名为金属压力加工专业，2001年成立。是江西省“九五”至“十二五”重点学科，国家卓越工程师教育培养专业，是江西省乃至全国高校开设的有色金属及钢铁材料深加工的具有行业和地方特色的专业。钢铁行业作为江西省千亿产业之一，是材料成型专业直接面向就业和服务的行业之一。从建校之初的轧钢专业到2007年招生的材料成型及控制工程专业，为钢铁行业培养了大批优秀人才，为企业创造了辉煌的业绩。
其次，材料性能是材料科学与工程一级学科的专业课，也是我校金属材料工程、材料物理、材料成型及控制工程最重要的专业核心课。通过对材料性能的学习，结合材料工程的理论和实践，可以进一步掌握材料各种主要性能的基本概念、物理本质、变化规律和工程意义，了解影响材料性能的主要因素以及材料性能与其化学成分和组织结构的关系。掌握改善或提高材料性能指标的主要途径，充分发挥材料性能潜力和材料或零件失效的基本分析方法。同时学习一些材料性能测试的原理和方法以及相关的仪器设备，培养学生具备合理选材和开发新材料所必需的基础知识和基本技能。
我校金属材料工程专业方向起源于1958年开始的轧钢专业。本专业成立以来，开设了材料性能课程。课程名称因培养计划修订，由原来的《金属物理力学性能》改为现在的《材料性能》，累计授课人数超过2000人。同样，从2006年第一次招生开始，就开设了材料物理这门课程，共300名讲师。材料成型及控制工程专业成立于2007年。成立之初就开设了材料性能课程。从2007年到2016年，已经教了十次，600多人。
最后，多年来，我校材料学院高度重视材料性能课程建设，在教学建设、师资队伍建设、教学管理、各教与学环节的实施、教学效果的评价与监控等方面做了大量工作，取得了显著成效。多年来，该课程的教学质量评价一直是优秀的。
长期以来，安排博士、教授担任课程讲师，考察团成员通过企业调研、实践等多种渠道，多方收集实际生产资料，及时充实到课堂教学中；注重学生自主学习能力的培养，作业的布置和批改，采取课内作业、课外作业、课外阅读、话题讨论等多种措施，尽可能提高教学效果。课程作业以教学大纲为指导，突出基础知识、基础理论和常用技术的学习和掌握。在此基础上，通过阅读经典文献、参与科研训练、加强交流讨论等方式，引导学习上有余力的学生有效拓宽专业视野。
该课程本着以人为本的理念，以培养学生的综合能力为核心，在教学过程中进行了全面深入的改革和探索，在专业学生中享有良好的声誉。这是一门深受学生欢迎的专业课。
二，课程的主要特点
首先，《材料性能》课程确立了“以学生为中心，以专业综合能力为导向”的教学理念，实施教学与课外拓展相结合、课堂学习与网络学习相结合、移动终端自主学习相结合的多模式教学形式，多渠道提供教学资源，多管齐下培养学生掌握轧制理论及相关工艺思想和方法。课程定位准确，教学理念和教学方法先进，教学方式多样，在各个方面和层次上突出了教学过程的精细化和人性化。
其次，多模式展示专业发展的学习内容，激发学习者的自主性，提高课程学习质量。它有一个静态和动态的教学资源库，内容丰富，方便学生学习。除了课程介绍、教案、学导、文字教案、复习思考题、多媒体课件等传统静态资源之外。哪些是必须有的，选取教学大纲拟定的相关学习重点和难点，计划收集制作16个性能测试视频和动画，32个微课视频。大量动态学习资源的注入，会极大地激发学生的学习兴趣。
最后，多渠道专业发展与跟踪行业科技发展趋势相结合，专业标准与行业标准相结合，强化基础与突出特色相结合，实践教学形式、平台、课程与实践能力相结合，教学内容与社会生产实践相结合，可以有效提高本科人才培养过程与培养目标的契合度，培养符合经济社会发展要求的现代高级应用型人才，更好地实现专业学科落地、培养过程接地气、培养结果接地气。
三、课程影响分析
材料性能课程应用广泛，具有很高的建设价值。
全国高校金属材料本科专业主要有材料科学与工程、金属材料工程、材料成型及控制工程、材料物理。其中，北京大学、清华大学等199所高校开设了材料科学与工程，武汉大学等90所高校开设了金属材料工程，北航空航空航天大学等270所高校开设了材料成型及控制工程，南京大学等93所高校开设了材料物理。
课程的建设直接有助于我校金属材料工程、材料成型及控制工程、材料物理专业180名学生/年的材料性能课程的学习，也可以为其他高校其他相关专业的学习提供有益的参考。另外，材料性能的课程内容对直接进入企业的学生有直接的帮助，课程与生产实践的关联度高。同时对学生考上研究生后的学习也有很高的实用价值。学生在从事科学研究时，要应用大量有关材料性质的知识，进行实验研究，分析实验结果。
有利于专业人才培养，促进一流学科建设，提升专业协会贡献。
材料性能科学面向江西铜加工、钢铁工业等支柱产业的骨干技术，涵盖了学校材料科学与工程一级学科的特色方向，在金工行业备受关注。因此，本课程资源既立足于我校学生使用，又满足兄弟高校金属材料专业学生的需求和行业专业技术人员的学习需求，受众广泛。
该课程特色鲜明，对专业发展影响较大。
在开设金属材料课的著名高校的材料科学与工程专业，如清华大学、上海交通大学、浙江大学、北京科技大学等。，都开设了与材料性能类似的专业课程，都设置为人才培养方案中的必修课。同样，其他相关专业，如金属材料工程、材料成型及控制工程等，也将材料性能这门课程设置为核心课程。
理论与生产实践相结合特点明显，多渠道保证学习效果。
面向课程的金属材料工程、材料物理、材料成型及控制工程专业具有明显的金属产业化特色，可依托的校企合作机制健全。通过前期认知实践和后期毕业实践、课程设计和毕业设计的多渠道整合，加强基础理论和共性技术的学习、应用和掌握。
课程内容紧跟学科发展前沿趋势，与行业标准紧密联系。
通过不断更新课程内容，利用各种动态学习资源，在学习课程资料的基础上，学习大量经典文献和学术论文，有效拓宽学生知识面，建立专业自信。
综上所述，借助“互联网+”等现代信息技术，实施网络课程建设，将改变传统的课堂教学模式。总之，材料性能网络课程建设后，将使江西省乃至全国高校金属材料类学生受益，也将为高校金属材料类其他课程的建设提供有益的借鉴。因此，有必要开设材料性能在线课程，并做好相关工作。
