主题：寄予厚望的空中课堂真能不负众望吗？
作者：历史学的还不错——用匠心与读者对话，用良心与心灵对话；不唯利是图，不随波逐流；努力做一个"有态度，有温度"的自媒体。
笔者从除夕一直关注疫情发展，确诊人数一直在增加，假期延长，中小学延迟开学。因此一直躲在角落里的空中课堂瞬间被大家注意到，不管是培训机构还是传统学校都想到了利用空中课堂——在线教育来解燃眉之急。
在上次的2003年的sarss疫情后在线购物得到了飞跃式的发展，甚至改变我们的购物习惯，就连恒大研究院的任泽平先生都预测疫情带来的长期影响"政府治理将更透明，生产生活液态将朝着智能化、线上化发展，风险中酝酿机遇，或将催生新的业态。"其实我也是看好在线教育的，这是未来也是趋势，寄予厚望的空中课堂真能不负众望吗？
空中课堂，最主要的形式就是通过网络直播和网络点播两种形式，但是不管哪种形式都需要有足够好的网络环境。虽说当下的网络已经比10几年前要好得多，但是不管是录播课还是直播课程都对网络的要求很高，需要流量很大。一般手机用户虽然有那么几百兆或者几G的流量，但是在在线教育面前这些远远不够，随便一节视频课程怎么不得几十甚至几百兆的数据。所以要想参与到空中课堂中去，最好的解决办法就是在家中安装有线网络，但这在偏远的农村，只有极少数的家庭才会安装有线宽带网络，笔者所在农村老家，安装有线宽带的非常有限。
就算学生的网络可以解决，目前很多平台面对激增的用户和流量需求，他们在技术上能否挺得住，就是技术上挺得住，服务器和带宽是否足够用，要知道这是就像过年在12306抢火车票一样，全国几乎都在同一时间开展空中课堂，有多少在线教育的公司会提前储备这么多的服务器和带宽，笔者所在的一个群里很多老师反映有不少平台已经趴窝了……
假设在发展过程中网络和平台的问题都解决了，我们还需要考虑远程教学与课堂衔接的问题。现实的情况是远程在线教学要保证学生100%的在线率几乎是不可能的，那么问题来了，空中课堂讲授的内容如何安排，草草应付是对在线学生的不负责，开展新课则会对无法上课的学生不公平。有一位朋友就如是说"我一直认为学校是一个不计较贫富差距的净土，有些学生家里没有网，村都封了，装不上网络耽误学习，农村孩子本来出路就窄，这样不光会耽误孩子的学习还容易导致精神伤害，还容易造成心理阴影。"从这角度来看，老师上课内容的选择需要非常大的智慧，我只能羡慕在大城市的老师，他们的学生均有良好的上课和家庭环境。
教学不是只简单的讲课，得互动，得作业，得考核，简单的找所谓的名师讲课，那是课外辅导班，代替不了实际学校学习的过程，就是目前的在线直播课程也无法有效的监督学生的学习效果，就像原来有人调侃"你无法判断对方与你聊天的人是一个人还是一条狗"。在线课堂只能判断对方学生是否在线，她是在认真听课还是在睡觉甚至已经不在电脑旁边了，你都非常难判断和有效监控。
如果不考虑班级组织体制和线下未来的对接，一窝蜂地推简单的视频网络教学或在线直播，对于学生和学校的价值都不大，能带来的只有这些公司的新增用户和领导的政绩。
当下被寄予厚望的空中课堂怕是要让很多人失望了，至少我们需要巨大智慧来解决这些问题才能让它发挥我们理想中价值。期待大神分享您的在线教育经验，不要只忙着发论文哦……
一家之言，对此您怎么看，留言区见！
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