在湖南，有这样一个阶层。
它把课堂从传统教室搬到画室，搬到三湘四水，让外面的世界成为孩子们的教科书；它跨越了时间空的界限，以互联网为媒介，让全省中小学生“和以前一样上课”；它打破学科局限，集思想政治教育、道德教育、心理学、劳动、科技等学科于一体。聚集了袁隆平、钟南山、杨长风、杨孟飞等一批著名的专家学者与孩子们对话...
多次尝试和探索，使之成为“网络名人”的黄金一课。
这堂课就是《我是接班人》线上课。
2019年以来，湖南致力于探索新时代中小学思想政治教育新模式，打造学生喜闻乐见、传播到位、深入人心的网络黄金课程。“我是接班人”网络课堂应运而生。截至2021年7月底，共播出32个大班、500多个小班。全省近千万中小学生同步学习，遍布全国，学习人次超过6亿。获教育部全国优秀网络教学案例。
全省一盘棋，共一个班。
“心中有阳光，传递正能量。欢迎大家参加周六晚八点的‘我是接班人’湖南网络课堂……”每周同一时间，‘我是接班人’网络课堂总制片人、班主任郭晓芳总是面带微笑，说着她熟悉的开场白，如约与守候在屏幕前的全省中小学生见面。
为什么要开全省这么大的班？
近年来，湖南坚持以德育为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，取得了显著成效。但说教式、灌输式的教育方式依然存在，教学方式过于单一。特别是一些偏远农村学校还存在教育资源匮乏、教育内容陈旧、合力不足等问题，导致学生缺乏学习兴趣，难以达到预期的教育目标。
“更重要的是，互联网上不良信息的滋生和传播严重影响了青少年的心理健康。”湖南省教育厅发展规划处副处长甘表示，2018年，省教育厅曾做过调查，发现近年来发生在湖南未成年学生身上的极端事件，大部分都与网络有直接或间接的关系。
因此，如何通过互联网加强中小学生的思想政治教育，已成为湖南省教育厅的重要课题。“直接依托市县和学校开展在线教育？不现实。基层事务复杂，学校压力大。即使执行，恐怕也很难保证效果。加强德育课的宣传，比如道德与法治课，未必有帮助，更何况对网络舆论不会起到太大的对冲作用。”湖南省教育厅一级督学要分析若平。
“一棍子打到底，开通省级网络课堂，实现全省一盘棋，一起上课。”湖南省教育厅党组书记、厅长、省委教育工委书记蒋昌忠作了最后决定。“要高举网上思想政治教育大旗，主动开展网上育人，面向全省中小学生推出真正有吸引力、深入人心的思政课，在网上旗帜鲜明地培养社会主义建设者和接班人。”
2019年11月，一门以中小学思政课为特色，以互联网、人工智能等现代信息技术为传播渠道，以思想政治道德教育、心理健康、生命安全、科技探索、文化艺术、法治教育、家校共育为内容，以落实培养道德人、促进教育均衡发展为根本任务的省级网络课程《我是接班人》应运而生。
同时，湖南构建了“1+3+N”教学模式。“1”为主校，位于湖南教育电视台演播室；“3”是互动的分校。每个班依次连接三个县各一所学校，主校同步互动教学。分校主要是农村学校和教学点；“N”是省内其他学校，通过网络直播平台和电视频道同步观看《我是接班人》网络课堂。
第一课在我的人民，我的国家播出，700多万中小学生通过电视、网络、手机等媒体同步观看。课后，孩子们被深深吸引。《我是接班人》网络课“一炮而红”。
突破媒介教育的界限，让学生爱看。
“枯燥”和“学生不爱学习”是思想政治教育面临的最大问题。
《我是接班人》网络课堂围绕“让学生爱看”这一核心问题展开。在部门和媒体的共同努力下，大胆创新，反复打磨，借助影视表现手段，构建以内容和质量取胜的主题化网络思政课，有效引导全省学生从“追星”向“追名师”转变，从“追网络名人”向“追网络课程”转变。
3月5日是雷锋学习的纪念日，但雷锋的生活却越来越苍老，与00后中小学生的生活有些距离。《我是接班人》网络课堂在《雷锋的朋友圈》一课中，通过一段雷锋的演讲录音，将他还原为一个活生生的人，从不同角度剖析雷锋22年的人生，让学生看到一个不一样的雷锋。
原来，雷锋不仅是一个学习成绩优异的学霸，还是一个会写诗、会拉手风琴、会朗诵、会唱歌、会说快板的“斜杠青年”。原来，雷锋不仅用一针一线帮战友缝衣服，还用双手帮孩子学习。他还利用休息日，自愿到生产队工作。他是一个“温暖的人”，“像春天一样温暖地对待同志”…
在这个班里，雷锋精神深入每个湖南学生的心中。
这是《我是接班人》网络课堂的一个缩影。它不是着眼于单一学科，而是融合了多学科的育人方式，探索出更加符合信息化时代教育需求和学生成长规律的学科整合课程。每节课围绕一个主题，整合思政、德育、心理学、安全等学科优势，设计多层次、多场景、多角度的新课程，为学生奉上一场精神盛宴。
如果说“主题”是这场网络思想政治盛宴必不可少的原材料，那么“影视、节目”的表达方式就是让它变得有趣的“调味剂”。
请看“九天飞向月球”这一课的片段
一部现场还原古代传说的《嫦娥奔月》情景剧，引出中国航天的嫦娥探月工程。后来《我是接班人》制作组使出浑身解数:找嫦娥五号工程总设计师杨孟飞谈话；拍摄VCR，邀请学生演示探月步骤；参观实地模拟月球环境特征的月球土壤环境实验室；走进火红腾空的嫦娥五号发射场，全方位、多角度展现中国航天员9天登月的全过程。震撼、激动、迷恋、向往、深思……每一步都触动人心，每一张图片都让人深思。一节课下来，屏幕外的中小学生都成了航天迷，憧憬着浩瀚的Tai 空和无边无际的宇宙。
为了进一步拉近思政课与学生的距离，达到更好的教育效果，《我是接班人》网络课堂还邀请了在各个领域都有建树的专家学者走进现场，与学生进行对话。
“水稻在电脑里长不出来，在书里也长不出来。你必须到地里去。”首届国家最高科学技术奖获得者、杂交水稻之父袁隆平院士成为首位重量级专家。在课堂上，袁隆平不仅讲述了自己和杂交水稻的故事，还鼓励学生去实践，以劳动为荣，以劳动为乐，用劳动创造美好生活。
随后，中国工程院院士钟南山、北斗导航系统总设计师杨长风等专家学者相继成为“讲师”。不仅如此，湖南省委两任书记、许站在为党和国家育人的政治高度，先后走进《我是接班人》网络课堂，表达对孩子们的亲切关怀和殷切期望。
榜样的力量是最鼓舞人心的，专家学者的“个人陈述”对学生的心灵产生了广泛而深远的影响。孩子们说过，“好好学习，为国家做贡献”“长大后我会成为你”…
打开一扇世界之窗，城乡孩子一起成长。
“孩子们，我们满怀深情地凝视着国旗。请问这个红色代表什么？”“为什么要用五角星作为国旗的主体？谁来告诉我？”……这是《我是接班人》网络课堂第一课的一个镜头，我的人民，我的国家。
在全省学生同步观看的同时，在屏幕的另一端，有这样一群学生——来自韶山学校、花垣县十八洞小学、麻阳一中芙蓉学校等偏远农村学校的学生。——谁还参加了大班的录制，以网络课的形式和演播室里的城市孩子“同课”。
“打开一扇窗看世界的屏幕。”蓝山县新圩镇新圩学校校长段说，“我是接班人”网络课堂不仅开阔了视野，拓展了思维，更重要的是弥补了留守儿童心灵的空缺失，引领他们向上向善，扣上了人生的第一粒扣子。
他还清楚地记得，学校组织观看《我的人民，我的祖国》一节课的热闹场面。有的班级还没来得及安装“班对班”设备，教室里就看不到了。班主任早早带他们去多媒体教室，甚至在过道里摆小板凳，坐满了孩子；或者联系信息老师来“抢占”机房，甚至有的班级窗口都挤满了孩子。当课堂上响起赞美祖国的旋律时，学生们不自觉地哼唱起来...
几年来，花垣县十八洞小学学生刘金杰登台亮相，向全省青少年介绍苗寨风土人情；黄县芙蓉学校学生姚庆丰借助5G传输和全息成像技术，可以与班主任同屏实时对话，即使两人相距数百公里...通过一个屏幕，成千上万的城乡孩子可以一起上课，或亲身参与，或同步观看，一起沐浴成长的阳光，体验世界的精彩。
龙县岩口镇蒲塘小学校长刘成家坦言，长期以来，农村学校的德育工作往往是“说起来重要，做起来不重要”。此外，专业教师有限，因此即使他们想有所作为，也很难找到科学的“方法论”。“事实上，受益的不仅仅是学生。对教师来说，还有教育教学方法的引导和启迪。”刘成家说。
这样，“我是接班人”网络课堂借助现代信息技术，覆盖全省偏远山区、教育发展薄弱地区的优质思政课，让全省中小学生，特别是贫困地区的孩子们，连接院士、榜样、历史、未来，为他们打开一扇了解世界、照亮世界的窗口。
