7月各大电视台、全网综艺、地方广播、电梯、公交站牌等。被在线教育机构的广告占领了。去年，在线教育机构投入数亿甚至数十亿元之后，又一场暑期大战全面爆发。
近日，在上海市，在线教育机构打出公交站牌广告。
但是在给孩子选择辅导机构的时候，家长不看机构是否有足够的资金烧钱获客。他们最看重的是老师好不好。
作为学习内容的输出者，无论是线下还是线上，优质的教师都是社会刚需。传统教学有自己的教师评价体系，而在线教学正在有序发展，“在线课好老师”的标准也逐渐清晰。
在线教育是一门复杂的手艺，不仅是在线直播教学内容，还有督导、实践等教学互动。这对在线老师提出了更高的要求。
要求
一个带屏幕的教室，从传统的线下教室到线上教学，不仅仅是教学场景的改变。
教育专家指出，网络教学的效果由两个因素决定，一是学习的内容，二是学习者的状态。
从学习者的状态来看，学生还是那一批学生，只是学习状态相对困难。
网上学习最大的缺点就是很难和沉浸式的课堂教学相比。如果学生的自主学习能力不够，很难深入学习。中小学教育的主基调是升学竞争，入学考试都是选拔性考试。
近日，在全国3.8亿网络课堂家长的首届网络家长会上，学生家长张妈妈指出，网络课堂的首要问题是孩子注意力不集中。一堂网络课要面对的学生太多了，更何况一个屏幕。
另一位家长陈妈妈认为，网络课是一种很好的形式，但不适合自制力差的孩子。她的孩子上了半年的网课，现在一上网课就不停的刷手机。
作为学习内容的输出者，如何驱动课堂的高效运转，显然是在线老师所需要的。不同于传统的课堂教学，网络教师必须具备一定的特征。
网易高级副总裁、有道精品课程负责人罗援指出，网络课程教师要适应远程教学的特点，调动课堂气氛，与学生远程互动。面对空白镜头，如何表现出来，让学生集中精力，激发学习兴趣，是非常重要的。
表现力的爆发是与线上技术的结合。业内人士指出，在线老师更注重两方面的提升，一是表现力，二是对各种技术的掌握。在线教育对老师的要求更高，而不是更低。
要求
对线上老师的要求过重。在线教育的大趋势下，高质量的在线教师是社会刚需。
疫情下，上半年约有1.9亿中小学生在家接受网络学习，这在历史上尚属首次。以前在校学生主要接受线下教育，线上教育只是补充。如今，在线教育“反客为主”惹了一个大梁。
当前的社会环境为在线教育的发展提供了便利。在线教育用户的扩大，在线教育技术和产品能力的成熟，以及获客成本高的行业痛点的暂时解决，都在共同加速在线教育用户的渗透率。
《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，我国在线教育用户规模已达2.32亿，占全体网民的27.2%。
面对庞大的在线用户，优质教师处于稀缺状态。此外，高考仍然是目前最重要的升学途径，教育竞争仍然是大多数中国家庭的头等大事。人们相信好老师培养好学生，相信名师效应。
名师效应在海外市场得到了验证。在日本、韩国、新加坡等国家，都有明星老师为机构创造过亿收入的案例。以韩国的Megastudy为例。公司顶级老师每年可贡献1.8亿元收入。
在中国，教育赛道的竞争已经进入白热化阶段，自然少不了名师。在去年的新东方教师节，升级了“新东方，好老师”的品牌。清北网校聚焦清北名师教学，邀请排球教练郎平为精品课程代言，强化名师形象。
据了解，有道精品课程自成立以来，是唯一一家始终坚持“名师战略”的在线教育机构。早在2016年，我们就推出了“同路计划”，与顶尖教师合作；2017年，官方称有23名教师年收入过百万；2018年，宣布《All in K12》，全力打造“明星老师IP”；今年5月，周峰在个人微信微信官方账号发布消息称，有精品课程正在冲刺“名师互动课堂”。
对于追逐名师的家长来说，在线教育产品的日益丰富，在一定程度上推高了选择教育机构的时间成本，有没有名师是最直观的。
标准
更多的要求，更大的需求，“网络课程好老师”的标准体系，网络教育亟待建立。
传统课堂教学有其客观的、可量化的标准体系，从行业的准入门槛，到课程的打磨和搭建，再到教师的资质评定。近年来，随着网络教学从良莠不齐到有序发展，标准体系也逐渐清晰。
教师资格证作为行业的准入门槛，应该作为线上线下教师合规的准入机制。在线教育频频被曝出课程质量问题，主要原因在于教师准入机制。
2019年7月15日，教育部会同中央网信办等部门发布《关于规范校外在线培训的实施意见》解读，要求在线培训机构教师取得教师资格证的截止时间为今年6月，否则不能继续从事培训工作。从此线下线上都有章可循。
无论是线下课堂还是线上教学，老师都深深嵌入到课程的日常研磨中。课程的反复教学和表演，学习进度的精准控制，知识的跨界，因材施教，老师和课程如鱼得水。
优秀的老师从零开始开发一门课程，从制定大纲、制作讲稿、内部审核、打磨课程，再到提炼课程内容。几个月的备考周期在现在的网络教学中并不少见。
当然，好老师最终还是体现在老师的资质评定上。简单来说，应该用什么标准和学历来评价一个好的在线老师？资历？能力？
好老师的标准一定是开放多元的。有人认为要有扎实的专业基础和学科素养，有人认为要有良好的师德，还有人认为要点燃学生的梦想...
在日前举行的在线家长会上，有道精品课程首次提出了识别在线老师的四个标准:一是名校毕业是最低门槛；第二，不要只看教龄，要看一线的教学时数和学生数；第三，针对不同的学生，教学内容必须有所不同；第四，有能力跨界，超越书本。
有一门优秀的课程认为，名师成绩优秀，更能理解学科的本质，这是名师非常重要的基因。
也许名校的学位并不能等同于名师，但名校高材生未必能同时拥有丰富的教学经验。
教育专家指出，未来教师的培养不一定是师范大学。目前有一个趋势，就是综合性名校加入到师资培养的行列。
近年来，教育培训机构数量的扩大也带动了一批应届毕业生到机构任教，包括985、211等名校学生。有媒体采访发现，高薪是毕业生选择这份工作的最大原因。
5月底，一则“年薪200万，无上限”的薪酬引起广泛热议。当然，招聘要求也很高。首先，你必须是名校毕业，热爱教育。
未来需要复合型教学人才，要求教师的培养体系更加灵活。名校、名师带给人们多重想象。
