精品课程是近年来培训行业的一种培训趋势，体现了“内容为王”的价值。
由于学校和类型的多样性，业内没有公认的定义。
但随着企业界对精品课程的需求越来越大，以及大量的实践，精品课程的概念逐渐形成。
对于这个企业来说，开发人员也是企业员工，所以开发的课程更符合企业的需求，落地性更强。作为经验提炼和知识沉淀的载体，还起到文化传承、经验传播和人才培养的作用。由此可见，精品课程的开发对企业来说是多么的重要！
那么，一套优秀的企业培训课程应该如何搭建呢？
笔者整理了企业打造“精品”课程的五大标准，希望能给读者带来一些参考:
1.准确的主题定位
这意味着整个球场的定位必须精准，主要体现在以下几点:
抓住痛点
课程的根本价值在于解决问题。一门优秀的课程在课程开发之初，就应该明确自己要解决什么问题。
达到什么目标。也就是课程想解决的痛点是什么。这就是课程的价值。如药，一个有价值的药一定是针对某个症状的。如果没有这个问题，课程就失去了意义。同样的，虽然有问题，但是这门课解决不了问题，没有意义。
盯紧学生。
一个设计良好的课程需要是独特的，有自己的特色。如果类似课程太多，同质化严重，
没有太大的竞争力，开发出来也没有什么实用价值。包括内部课程和商业课程，都需要与众不同，各具特色。如何做到独一无二？对于同样内容的课程，首先要做的是精准培养目标——学员。
明确的目标
在开发课程的时候，要让学生知道课程的目的，也要让他们知道自己的目标和收益，这样才能激发他们参与课程的积极性。
学习。所以，始终围绕目标来设计和实施课程，有助于达到解决痛点的效果。
同时，课程目标的确立具有可实现性和务实性。一门课程只能实现一部分目标，目标不能夸大。
2.优秀的整体结构
开发一门课程，就像盖房子一样，首先要搭建框架结构。复杂的逻辑结构是一门优秀的课程。
和灵魂。在结构设计方面，包括以下几点:
逻辑清晰
清晰的逻辑结构有利于课程内容的推进和学生对课程核心的快速掌握。比如按照空的顺序
顺序，时间顺序，发生顺序，难度顺序等。，必须有一条逻辑暗线贯穿。
安排得很好
表示主要内容模块按照“自上而下包含”和“自下而上”的顺序排列。顶部是包容的，底部是先抽象的。
后来如果属于二级大纲，就放入一级大纲，有“越位”之嫌。就像过年拍全家福，一般都是按辈分排的。一代人站成一排，站错了就是不懂规矩。同样，课程内容之间，也有层级归属和模块划分。
突出重点
每门课程内容都要分主次。不能说所有内容都是重点，就是没有重点。重点会占用更多的空间和时间，学生会把更多的精力放在学习上。
3.精致的课程内容
课程结构设置好之后，有了“骨架”，就要填充内容，让它充满血肉。在任何时候，课程都是从“内部”开始的
“为王”的原则不会变。专业且匹配的内容是一门课程的核心。那么在开发内容方面，包括哪些内容呢？
科学合理的知识点
这是培训师“传道、授业、解惑”的准则。提供给学员的知识点必须专业、科学、合理、权威，不能用个人观点或经验来解释。比如在一次公开课上，老师讲了一个判断风寒风热感冒的方法，说“左边鼻塞是风热感冒；右边鼻塞是风寒感冒。”问他“理论依据是什么？”无法回答。所以，如果把这样的“结论和方法”提供给学员，就会有风险。提供给学生的知识点需要有理论基础或者已经被大量实践证明。作为一名培训师，要对知识保持“敬畏之心”。
丰富的案例类型
这是案例课程中的一个基本要素。案例的使用可以丰富课程内容，激活体验，帮助学生理解、掌握和提高课程效果。所以在课程中讲案例不如讲道理。注重案例的收集、整理和运用。为了匹配不同的教学目标，有不同类型的案例。
学习活动的多样性
无论课程内容多么专业，老师讲得多么精彩，案例多么丰富，以上始终是以“老师讲”为前提，学生被动听。学生如何从“被动”变“主动”？然后你需要设计学习活动。
学习活动分为辅助学习活动和主题学习活动。所谓辅助学习活动，就是为辅助课堂气氛而实施的一系列活动，如破冰活动、热身游戏、提神活动等。，这些都与课程主题无关，主要是为了活跃课堂气氛。
4.精湛的教学方法
对于一门课程，不同的教学方法会有不同的学习效果。同样，不同的内容也会以更合适的教学方式呈现。因此，一门优秀的课程必须在教学方法上进行设计和定位。那么如何设计精致的教学方法呢？我们需要从以下三个内容入手。
教学策略学
学习效果金字塔是美国缅因州的一家专业机构。经过大量的实践研究，有一组数据表明，采用不同教学策略的24小时后学习的保持率是不同的。
教学策略主要是指不同的内容，使用不同的策略，内容与形式相匹配。
多样化的教学方法
主要是指针对不同的对象因材施教。《论语》中有记载:有一天，鲁兹对孔子说:“你老师教的仁义之道，真是可取！我是否应该立刻将这些真理付诸实践？”子曰:“有父有兄。这些道理，你听了怎么去实践？”过了一会儿，尤然也来问同样的问题，孔子却说:“你听了以后要去做。”这时，站在一旁的宫熙华很困惑，忍不住问孔子为什么。孔子说:“尤然是懦夫，所以鼓励他的勇气；鲁非比寻常，所以他必须中和他的暴行。”即圣人孔根据不同学生的特点，采用不同的教学方式。对于训练来说也是如此，前面准确定位的学员是什么情况？要根据他们的水平、现状和接受能力选择合适的教学方法。当然，一门课程不可能是单一的教学方法，而必须是两种或两种以上的教学方法并存，共同使用。
教学场景设置合理。
教学场景对学习者来说非常重要。这也是人们在社会情境中需要建构的建构主义理论。
建构主义教学设计大师乔纳森写过一本书《场景的设计》。
教学场景的设置包括:与主讲人主题相匹配的教具，如与主题相匹配的PPT、课程的教具，以及与主题相关的教学环境的布置，所见所闻所感。比如茶艺课程，环境要古典优雅，让学生有代入感。
5.精心的系统设计
要完成一门优秀课程的开发，除了前期的主题定位、结构搭建、内容填充、方法匹配之外，还要对课程进行系统的设计。系统化设计包括以下三个方面:
标准设计
模块化设计就是将整个课程内容分解成模块。然后每个模块也要设计好。因为有的时候，由于很多因素的影响，我们无法完整的解释所有的内容，所以只能解释。
部分，所以这个部分还是需要从头到尾设计，保持其完整性。内容的完整性，逻辑的完整性。我们可以借鉴Genoway开发的“三维七步”模型进行模块化设计。
系统设计
系统设计意味着整个课程由一个“任务”、“问题”和“角色”来锚定
把事物串联起来，使各个模块环环相扣，从而达到内容的整体性和向心性，使之更有重点。这样的课程会给学生持续学习的牵引力和动力。就像几年前的热门电影《指环王》一样，几部电影用一个“环”串联起来，形成一个整体，剧情围绕一个任务展开。每一个之间都有关联。比如吉诺威公司经典的独立版权球场“情境高尔夫”就是这样的设计思路。在每个模块之间，一个团队的几个角色串联起来，几个角色在工作中遇到的问题分散开来成为一个系统。
创新设计
很多场合都提倡创新。对于一门课程来说，如何从许多同质的课程中学习
脱颖而出，有自己的特色，这就需要开发者更加注重创新。创新可以通过多种方式实现。
只有员工的个人工作能力变强，团队能力才会更好，企业才会发展得更快。
开发精品课程很有必要！
节选自:Gernoway——建构主义人才开发技术1.0蓝皮书
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