随着高校精品课程建设的需要，根据国家标准的要求，精品课程教学视频是课程建设的重要组成部分。教学视频的效果直接反映了教师课堂教学的质量。如何拍摄出高质量的课堂教学视频？本文总结了优秀课程录制的拍摄技巧。
1.位置选择
一般采用单摄像头、双摄像头、多摄像头拍摄方式拍摄精品课程的教学视频。二位多位拍摄一般以摄像机为主机，将三脚架固定在教室后座中间，完整拍摄课程教学视频。其他摄像头放在教室前排座位两侧或中间座位，可以灵活变换，课程教学可以多方向多角度拍摄。在实际拍摄过程中，我觉得两边的位置都比较灵活，没必要拍全过程。我也可以从多个角度和方向拍摄教学内容。双摄像头拍摄，只要两个摄像头配合好，也能拍出多摄像头的效果。所以双摄拍摄是最经济实用的拍摄方式。先说双摄像头拍摄的方法。
2.相机拍摄
主机肩负着讲课的全过程，后期编辑制作高质量的课程教学视频，主要是主机拍摄视频。所以相机拍摄很重要。一般主机固定在后排中间，拍摄角度略高，构图有俯视效果，画面更好看。主持课堂教学以拍摄老师讲课的中景和近景为主，全景和特写为辅。课程的开头和结尾通常用全景图来表示，用来说明教学场景和课堂环境的全貌。在拍摄过程中，还可以拍一些全景照片来体现教室的氛围。特写用来突出主题，强调细节。特写可以用于老师的板书、教学挂图、实物演示等。特写镜头是老师讲课的最好展示。中间场景用于表达教学的一些细节，如师生互动、讲台前的活动、学生对讲课的反应等。为了更好地讲述课程内容，老师们经常用表情、姿势、手势、语速来表达，近景镜头可以充分展示。几个场景交互使用，镜头不断变换。但景观要根据讲课进度和课堂情况合理使用，避免频繁使用。场景的应用是通过镜头的移动来实现的。推、拉、摇、跟四种拍摄手法主要用在课堂教学视频中。这些拍摄技巧一定要熟练、小心、不过分地使用。流畅、均匀、自然，节奏不要太快。比如推镜头，就是指画面构图由远及近接近被摄主体。从全景和中景过渡到近景和特写。推镜头的目的是引导观众关注主体，突出主体，强调细节。当老师讲解教学挂图、实物演示或在黑板上写字时，镜头可以平滑均匀地向上推，让观众看到这些细节，更好地理解和领会老师所教的内容。总之，好的镜头技巧不仅能让教学视频生动形象，还能加深观众对课程内容的理解。2.3
3.辅助拍摄
辅助机的拍摄位置一般放在教室两侧，可以灵活变换。辅助机主要拍学生和老师互动的画面，也可以拍一些老师上课的侧拍。主机和辅助设备应相互配合。主持人拍全景，拉镜头时，辅助设备要避免出现在画面中。辅助设备要观察课堂教学，及时捕捉学生不同位置、不同角度的课堂镜头。比如学生认真记笔记，专心听课，回答老师的问题，讲课，实物操作，板书等等。以中景、近景、特写为主，运用推、拉、跟等拍摄手法，变换风景。使用这些技巧时，一定要掌握好节奏，保持画面稳定。在拍摄过程中，机器是主体，辅助机器是补充。通过多种方式记录课堂教学，为后期剪辑制作课堂教学视频提供丰富的剪辑素材。首先，将主辅机拍摄的AVI格式的课程视频素材采集到非线性编辑器中。AVI格式采集信号损耗小，视频质量有保证。老师讲课用的视频和音频资料是和播放的视频PPT一起收集的。正式剪辑前，让老师仔细阅读视频，找出存在的问题，提出修改建议。高质量的课程教学视频是课堂教学全过程的记录。在非线性编辑中，记录视频和音频的完整主机拍摄的视频素材被放置在视频1轨道上，主机视频素材中的音频轨道被锁定。首先对主持人拍摄的视频素材进行粗切，删除错误的和不能用的镜头。在视频轨道2和3上，放需要剪辑的辅助机器拍摄的视频素材和老师上课用的多媒体课件。然后，对视频轨道上的必要素材进行精选、精心剪辑和连接，将这些视频资料整合在一起，编辑成丰富完整的课程教学视频。这个工作比较繁琐，需要仔细对比，反复调整，特别注意声画的同步。
视频剪辑中可以用到一些剪辑技巧。比如在编辑师生互动的图片时，可以使用绘画或者左右绘画的技巧来呈现老师提问和学生回答的场景，就像面对面交流一样。当场景变化和镜头插入时，过渡的特效可以使画面过渡流畅自然。适当增加一些字幕，对课程教学视频中的难点和重点进行提示和强调，加深对教学内容的理解。最后，根据教学主题，为课程视频做美术开场和结尾。按照教育部对精品课程教学视频的要求，全程时间必须控制在45分钟以内。
