山东教育“品牌系列”展示与传播——威海职业学院创新实践导向教学模式:老师有真本事教学生真本事。
为全面总结梳理党的十八大以来山东教育改革发展成就，充分展示各地高校的特色品牌，省教育厅在全省教育系统开展了“致敬品牌，献礼二十大”大型展示交流活动。
为职业教育高质量发展铸魂！今天，我们和边肖一起走近威海职业学院的创新实践教学模式:老师有真本事，教学生真本事。
陶行知先生说，“没有治病经验的人，教不了医生；没有贸易经验的人是教不了商业的。各种职业都有。所以专业老师第一重要的是盈利的体验。”要将这一理念付诸实践，关键在于专职教师的能力、教学活动的设计和学校的资源。
威海职业学院于2016年启动专业教学改革。最早的思想是“实践导向教学”，注重学生能力尤其是动手能力的培养，在教学中加大实践教学的比重，让理论课为实践课服务。在此基础上，2019年，学校提出了“生产性实训”的理念，在模拟和虚拟实训教学中尽可能地加入真实的生产性元素，使实训教学更加贴近实际生产。在过去的一年里，学校推出了实践教学3.0版本，将“生产性实训”升级为“实践性生产”，在学校创造了更多真实的就业岗位，让学生边学习边工作。
以实践为导向的教学改革是对传统教学方法的一场革命，面临许多困难和复杂的问题有待解决。为了从根本上消除“通识教育思维”，学校开展了大规模的“破壁运动”——全面取消理论教室，把实训室的部分设备搬出去，讲台和桌椅搬进去，让学生在实训室上理论课；取消专任教师在办公楼的办公室，改为在每个实训室各辟一间，供教师在车间办公。
开展以实训为主的教学，特别是生产性实训和实际生产。如果没有实际的训练载体，一切都将空。为此学校提出“学校所有资源都是教学资源”的理念，全面梳理学校所有生产经营活动，租赁场地到期收回，鼓励和支持二级学院结合专业建设主动承接项目。
学校对培训耗材实行分类管理。除化学试剂等耗材外，食品、服装、广告、建筑等相关专业的实训耗材应全部纳入生产性耗材管理。在服务教学的同时，生产出来的产品交由学院相关部门统筹处置。比如学校几千名教职工的生日蛋糕，内部接待的饮料等。都是学生的实用衍生品。
具备生产经营能力的学校实训室应当转制为企业。将连锁经营专业实训室改造成商场，物流专业实训室改造成菜鸟驿站和京东物流仓库，移交幼儿园、电竞馆、健身房等。到教育学院，把校医院交给杨康学院，把拓展基地交给国防学院，由各二级学院结合实际教学进行管理和运营。
学校的所有后勤保障都下放到二级学院。本着“做好自己的事”的原则，按照现代学徒制的理念，学校开设了42个以培训导师为导师的优秀工匠班，全面承担学校的水、电、暖、维修等服务。按照“保安当教官，学生当保安”的理念，学校把安保工作全部交给了武警士官班。最近学校办了一个会计车间，大大小小十几个公司的财务都是师生管理。
以往职业教育“实训为主”的教学改革，尽管困难重重，却走出了一条坚定自信的职业教育之路。师生实践教育的“真”文化在实践探索中不断被赋予新的内涵，学院教学改革从“技能导向”走向“实战管理导向”。
编辑:纪春欣
审核:周宇森
