“我终于弥补了哥哥的遗憾，没有辜负老师的付出。”8月12日，坐在广州交通职业学校的培训中心，侯的同学泪流满面。就在前一天，他作为学校选手，代表广东省获得了2022年全国职业院校技能大赛中职学校汽车机电维修竞赛一等奖，这也是该校时隔三年获得的同级别荣誉。指导老师林洪刚松了一口气，但他认为，与成绩相比，大赛需要培养全方位的能工巧匠，为行业企业提供强有力的人才支撑。
高手搏击，更努力对抗压力。
来自全国各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团共87支队伍齐聚山东德州，参加2022年全国职业院校技能大赛。山东、江苏、浙江、重庆等历年拿过一等奖的传统强队都派出了自己的佼佼者。两天内，参赛选手需要独立完成车辆维护、车辆发动机拆卸与大修、车辆发动机及电气系统故障诊断与排除、车辆底盘大修等四个操作项目。考核标准达到技师水平。
林洪刚介绍，该校曾十余次在全国汽车机电维修类竞赛中获得一等奖，但由于各种机会，从2019年开始，学生再也没有登上过这个级别的领奖台。“今年为了证明自己，你得在全国比赛中为我们的比赛代言。”训练期间，师兄们经常向侯提起过去的遗憾。
压力也来自于游戏本身的变化。比赛开始前一周，他们得知将增加项目的考试内容，这给准备工作增加了不确定性。为此整个教练组加班加点攻克难题。直到去山东的前一天上午，他们终于按照新的要求，在规定时间内完成了发动机机械拆卸与故障诊断子项目。这是这个项目第一次也是唯一一次在赛前训练中没有加班的情况下完成。就这样，球队上上下下，怀着忐忑不安的心情奔向球场。“作为老师，我们其实不想把这种压力传递给学生，但是学生自己感受到了。”
在高水平的比赛中，每个人的技术水平都达到了一定的高度，差别不大，临场发挥起着决定性的作用。林洪刚说，在现场，每9-12个选手的比赛工位排成一排，不能直接看到对方的进度，但能听到隔壁每完成一步的报时声。“比赛过程中最重要的是保持平常心。越紧张，头脑就越白空，动作就会扭曲，就会出现很多错误”。在与时间的赛跑中，侯排除了外界的干扰，每一个动作都有自己的节奏，顺利完成了比赛。
全程关注学生的表现，林洪刚心里一直有根弦。凭着多年的大赛经验，赛后他觉得:“拿个一等奖可能问题不大”。第二天一大早，在终于等到了正式成绩后，我看到我的学校排名第四，我也在第一时间把这个好消息告诉了侯。拿着一等奖，侯两年的刻苦训练终于有了回报。在接受记者采访时，他真情流露，大声疾呼，释放自己积郁已久的情绪。他甚至说自己“终于弥补了哥哥和老师的遗憾。”
渐渐的，真金不怕火炼。
侯，18岁，出生在江门的一个普通家庭。他从小就对改装车产生了兴趣。中考志愿时，他选择了广州交通职业学校，进了“丰田订单班”，想学一门能养活自己的技术，毕业后成为一名汽车修理工。"比赛是一个好机会。"中职二年级一开学，他就义无反顾地申请加入竞赛队。之后他通过面试和考试成功进入比赛队伍，过上了与普通学生完全不同的生活。他把所有的课后班、周末和假期都给了训练、准备和比赛，几乎不再有个人时间。他经常在晚上十点半回到宿舍。
“除了年龄、体型、参赛意愿，参赛学生首先要能吃苦。”有着十几年指导比赛经验的林洪刚认为，很少有选手能在短时间内大显身手，侯正在慢慢崭露头角，成为“种子选手”。竞争对手并不比别人聪明，别人的文化成绩更好，但要经过强化持久的学习。“所谓铁杵磨成针，就是一个蜕变的过程。也许一开始和其他同学相比他不是最优秀的，但是经过两年的准备，最后他一定是最优秀的学生。”
严格来说，侯属于的“留守”一族。起初，同组的同学对自己能修车感到新鲜，但随着时间的推移，有人因为耐不住寂寞而放弃，有人想抓紧时间参加高考，参赛队伍的规模逐渐缩小。林洪刚说:“真金不怕火炼。我们没有刻意淘汰任何人。最后所有老师都觉得他能行。要脱颖而出，就是要精益求精，这就需要你不断的重复。无论是日常训练还是专项训练，都有点枯燥，但只要我们讲解，他就会得到充分的训练。”
“真的很难，但我很高兴能学到东西。和师兄讨论的氛围很好。”在培训中，由于需要兼顾其他工作，老师通常只是指出一个方向。学生需要自己制定计划，在遇到障碍的时候自己思考。就这样，侯获得了自律，改变了初中的学习习惯，学会了用创新的思维方式解决难题，反过来启发了老师，达到了教与学的效果。同时，经过长期的跑步、俯卧撑、引体向上等锻炼，他的身体素质有了很大的提高。
在参加全国比赛之前，侯以省赛一等奖的成绩被深圳职业技术学院录取。今年9月将入读汽车电子技术专业。与中等职业学校相比，高等职业教育的难度大大增加。他打算继续积极参加比赛来提高自己。“现在父母对我挺放心的，也很信任我”。
竞争“尖子生”正面临新的形势
实践证明，在职业教育领域，技能竞赛是培养学生动手能力的重要手段，有利于学生进一步深造和就业，也是推进教学改革、提高教师水平、展示教育成果的重要平台。所以各大学校都在争着全校的力量办比赛。在这方面，广州交通职业学校收获颇丰。汽车运行与维修专业组在全国职业院校技能大赛中获得一等奖19项、二等奖36项、三等奖8项。今年8月6日，该校选手在2022年全国职业院校通信与控制系统集成与维护技能大赛中获得冠军。
“如果为了比赛而比赛，队员只会做比赛训练的内容，不会培养学生的专业技能和各方面的能力。以后出去工作都是个问题。我们不做纯粹的灌输，不做‘保姆式’的老师。我们要培养全面发展的人才。“林洪刚说，比赛成绩是努力和练习后的‘副产品’。他更关心的是通过比赛给学生提供一个良性的成长土壤。”他们学习能力弱也没关系。进入这个平台后，整体氛围积极向上，学生在比赛训练的过程中快速成长？“学校的跟踪研究表明，所有参加过比赛的学生，基本都能延续这种学习模式，发展成为各行各业的佼佼者。
然而，如今“优等生”竞赛面临着新的形势。林洪刚坦言，学生的就业需求日益下降，升学欲望越来越普遍。同时相比竞争，升学的确定性更大，性价比更高。对此，他会不断调整选材和备战策略，在搭建比赛梯队时更多考虑风险。“青春期的学生想法多变，我们应该尊重他们的选择。面对突发情况，要有预案，形成良好机制，随时补充力量”。
文、图/广州日报新华城市记者:曾军部分图片由学校提供广州日报新华城市编辑:彭文强
