近日，教育部下发《关于加强小学科学教师培训的通知》，提出加强一批师范专业培养小学科学教师。通过师范生公共教育和“卓越教师计划”，从源头上加强本科及以上层次的高素质专门科学教师供给，提升科学教育水平，夯实创新人才培养基础。通知中还提到了哪些具体内容？我们来看看-
鼓励高水平师范院校整合校内外优质资源开设科学教育专业。
加强现有科学教育专业建设，及时总结交流人才培养经验，推动相关高校扩大科学教育专业招生规模，培养高素质专业化小学科学教师。
加强相关专业科学教师的培训。
推动师范类高校满足小学科学教师补充需求，扩大数学与应用数学、物理、化学、生物科学、地理科学、教育技术等教师专业和理工科专业小学教育专业招生规模。
鼓励相关工科专业参与小学科学教师培训。
加强小学科学教育中的教学方法实践，重点培养能够胜任小学科学课程教学任务的具有理工科专业背景的教师。
优化小学科学教师培训方案。
师范院校要根据义务教育科学课程标准的要求，加强小学科学教育和教师培训的研究，围绕高素质小学科学教师的培养目标，优化科学教育等相关专业师范生的培养方案。
着眼科技与教育发展趋势，立足科学教育的综合性，加强学科横向联系，鼓励学生辅修其他理工科专业或核心课程模块，拓宽专业基础。
加强理工科教育教学实验室建设，创新教学方法，加强教育实践，着力提高师范生在项目化教学和跨学科教学中的实践能力。
创新小学科学教师培训协作机制。
深化师范院校、地方政府、小学合作培养机制，加强人才培养供需衔接，充分发挥一线小学教师和科技辅导员在师范生培养中的指导作用，重点抓好小学科学教师专业核心素养和科学教育实践能力培养的协同创新。
支持理工科师范院校开设课程、互认学分、互派教师，鼓励中科院、工程院直属单位有关专家到师范院校兼职，加强师范院校之间的协作，合作培养小学科学教师。
支持师范院校与科研院所、科技馆、博物馆、天文台、植物园、其他科普教育基地、高新技术企业等建立合作关系。充分利用社会科普资源，把科技创新作为开展教学研究的第一阵地，优化教师培训，全面提高小学教师培训相关专业师范生开展创新科学教育活动的能力。
通知说得很清楚-各地要高度重视小学科学教育在提高公民科学素养、建设创新型国家中的基础性作用，把专职教师作为教师队伍建设的重要内容，纳入督导评估。省级教育行政部门要对全省小学科学教师配置情况进行调查，加强小学科学教师需求测算，结合师范生公费教育、“优秀教师计划”、“特岗计划”，加大小学科学教师定向补充力度，形成加强小学科学教师培训工作方案。以高水平院校为依托，规划2022-2025年理科教育等专业在全省招生，以加强小学理科教师培养为目标，扩充理工科教师队伍。教育部直属师范大学要积极服务科教兴国和人才强国战略，结合地方需求，加强科学教育及相关专业师范生培养。通过持续努力，培养一批高素质专业化、创新型小学科学教师后备人才，推动科学教育及相关专业师范毕业生从事小学科学教育工作，支撑小学科学教育高质量发展。
