线上教学已经进行了快一个月了。
虽然我们从“面对面”
它变成了“端到端”
但大东软师生聚在云上。
很精彩，连续不断。
今天就来看看吧。
有哪些网络课程？
让人叫高能
学校教学运作与质量保证
在线教学模式“一键切换”
+学校提前布局，自主研发智慧教育平台。教师依托该平台辅助第三方平台灵活开展教学，从而对整个教学过程的数据进行追溯。
+下发《关于加强网络教学期间教学管理的通知》，包括加强课堂考勤管理、加强课堂互动、丰富课外学习任务、探索多元考核、充分利用教学平台、开展专业教育活动等10项工作要求。
据学校智慧教育平台统计:+目前学校共开设网络课程2348门，理论课程开设率100%。
+课程覆盖各专业119，955人次。
+已经为开始的课程建立了总共21，722个资源。
+44 873 300个访问日志
+学生累计学习101.2万次，学习时长47.08万小时。
在线教学质量“不缩水”
+下发《关于实行校院系三级教学质量监控机制保障网上教学质量的通知》，确保疫情防控期间教学质量不缩水。
+为全校师生提供在线教学和学习方法支持，通过校园网、在线研讨会等方式分享4次。
+建立学校和院系三级质量监控和保障机制。品控成员随机进入线上课堂，100%覆盖专业科室。
+在第1-7教学周期间，全校质量监测委员会听课218次，比去年同期增长30%以上。
东软高能“云课堂”来袭
多平台集成应用
学习效果是多方面的。
案例1
软件学院的张娜老师在Web开发技术课上，用钉钉直播的方式进行教学和互动。在教学过程中，她会帮助学生远程调试程序，不仅及时解决了学生的问题，也为其他学生起到了示范作用。同时，她利用学校智慧教育平台中的混合学习平台，跟踪课堂测试，及时掌握学生的学习情况，并给予针对性的指导。利用直播回放+东软海量开放在线课程平台，布置课后复习和课前预习任务，多管齐下，确保学生取得良好的学习效果。手表行业旅游
以智能电子工程学院《嵌入式系统技术及应用》课程为依托，通过嵌入式Linux技术的理论学习、实验和项目实训相结合，以TOPCARES的一体化建设为基础，以OBE为导向，梯度式建设课程的线上线下配套资源；基于SC方法，设计了高参与度的线上线下混合教学。老师充分利用混平台、钉钉、雨课等。，并在课前下达预习任务督促学生完成；通过签到、课件分发、弹幕互动、随机提问、统计课堂互动数据，准确把握课堂，互动、周到地开展教学活动。课后提供个性化的问答，帮助学生巩固知识。虚拟高能推进
还可以在云课堂做实验。
案例1
通过国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，选择相同或相似的虚拟仿真实验项目应用于我校的课程实验教学。如健康医学科技学院的《基础医学I》、《医学影像学导论》课程，利用上海梦之路的虚拟仿真实验云平台进行虚拟仿真实验。手表行业旅游
数字艺术与设计学院的虚拟现实设计实践课使用了高仿真、高交互、全员参与的虚拟现实平台。学生可以探索和自由拆卸VR头盔设备的各个部分，找到最快最合理的拆卸方法，利用VR头盔开发沉浸式虚拟现实的交互作品。
弹幕火箭，冲分
现场可视化在线学习不枯燥。
案例1
数字艺术与设计学院的李毅老师在“填充”师生相互学习的氛围上下足了功夫:课前打卡、提问、复习知识、弹幕投票，形成“生生互动”；上课时，借助教学软件的课堂测试和弹幕功能控制教学节奏，学生回答问题，鼓励火箭不断刷，形成“师生互动”；课间邀请“猫助手”在线互动，调动学生积极性；课后结合学习圈的分享和讨论，完成延伸学习和讨论，提升能力。手表行业旅游
外国语学院基础日语课程以便捷的学习平台为基础，以丰富的教学资源、多样的作业内容、灵活的教学和评价方式保证了学生在线学习的效率和质量。课前，依托学校资源平台，提供多种形式的自主学习资源。中学的老师和学生打开摄像头，接上麦子，学生们抢着回答要点。课后讲解笔记，钉作业，网上答疑，保证复习效果。同时，将思想政治教育与创意项目和竞赛相结合，贯穿于日常教学之中。案例3
我们和信息与工商管理学院的陆晓雪老师一起在家里搭建了一个小直播间，在电商直播运营的课堂上为同学们展示和讲解了电商的直播设备，让同学们了解电商的专业直播效果是如何实现的。上网≠坐在电脑前听
也可以在宿舍学做。
案例1
卫生科技学院王老师讲授单片机原理及应用。她将开发板发放到每个学生手中，利用直播、答疑、远程教学等多种教学方式，将实验过程实时录制成小视频，及时上传到智慧教育平台，供学生在实践中参考。这种线上教学+线下实践的教学方式，有效提高了学生在线实验的参与度和学习效果。手表行业旅游
计算机学院的罗西老师，在“物联网操作系统”实验课上，把战舰V3开发板实验设备搬回家，现场给学生演示实验操作。案例3
《集成电路版图设计》课程使用学校专业实验教学软件网络版，直接连接学校服务器，通过在线模式随时随地进行远程实验操作和指导。一堂课一个老师，一辈子两个老师。
混教不怕学。
疫情爆发以来，基础教学研究所承担的高等数学课程尝试了“2+1+1”混合教学模式。目前已经实施了两个教学周期，取得了一定的教学效果。课程采用“一节课一个老师，一辈子两个老师”的方式，挑选课程组中最优秀的老师作为线上讲师，精心设计教学，有丰富教学经验的老师作为导师，充分保证混合式教学的学习效果和学生的参与性。同时，课程组为学生提供了丰富的课程资源和试题库，课后可以充分巩固和测试。老师还提供全程答疑服务，随时解答学生的个性化问题。
线上和线下，校园内外
东软师生同心协力抗击疫情
也在云中留下了丰富而难忘的学习记忆。
欢迎广大师生在评论区分享。
云课堂的感悟和感受
我在四月做了什么
八月自有答案。
学生应该努力学习。
来源
品牌发展部
教务部门
教学质量管理与安全系
实验训练中心
版权版权
大连东软信息学院
