关于加强中小学实验教学和实验室建设的意见近年来，市、区县政府通过政策倾斜和财政投入，大力推动中小学办学条件达标，全市中小学实验室建设取得快速发展，实验教学环境得到较大改善。但应该看到，实验教学的整体水平与我市教育现代化的发展目标还有差距，与中小学实验室建设规范化、科学化、现代化的要求也有一定距离。学校没有意识到实验教学的重要性，忽视实验教学的倾向依然存在。教师的实验教学能力、管理水平和学校实验室的使用效率亟待提高。为贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量，促进义务教育均衡发展，根据《教育部关于印发中小学实验室规定的通知》精神，结合本市实际，现就进一步加强中小学实验教学和实验室建设提出以下建议:一是加强实验教学指导，提高实验教学质量，是学校教学的重要组成部分。加强实验教学是实施国家课程计划、推进教学改革、提高教育教学质量的基本要求。也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，促进学生终身发展，培养创新人才的重要途径。充分发挥业务部门的专业服务作用。
各级教学研究、科研、考试、师资培训、设备等部门应充分发挥各自优势，共同促进实验教学水平的提高。教研部门要深入学科教研组开展实验教学研究，及时收集和总结先进的实验教学经验和成果，指导中小学按照新课程标准的要求开设实验课。科研部门要会同教研、装备等部门研究完善实验教学评价体系，对学校和教师实验教学进行专项评价，将学生实验考核纳入综合素质评价体系。考试部门应当对初中、高中毕业考试所要求的学生实验操作技能进行考试，并加强对考试的管理和监督。教师培训部门要与教学、科研、设备等部门合作，有目的、有计划地开展学科教师培训，促进学科教师实验操作技能和实验教学能力的不断提高。设备部门要配合师资培训部门加强对实验室管理人员的培训，促进实验室管理人员对学科教学内容的理解、实验操作技能、新仪器设备的使用技能和管理能力。加强学校实验教学的管理和监控。学校要高度重视实验教学，将其作为学校教学的重要组成部分，作为学校教育教学改革和特色发展的重要内容。按照新课程标准的要求，学校要把所有的实验班都开起来。学校要因地制宜，合理安排实验室的使用，增加实验室对学生的开放时间，为学生体验科学探究创造条件。有条件的学校应积极开发具有特色的实验教学校本课程。学校应当鼓励和支持教师因地制宜开发利用低成本实验资源，开展丰富多彩的科学探究活动。学校应逐步建立完备的实验教学规章制度，将实验教学纳入学习内容。
教师和实验室经理的年度绩效评估。学校要将学生实验操作技能的考核和实验探究活动的评价纳入综合素质评价体系，在期中和期末考试中增加实验操作技能或实验探究的考核。提高教师实验教学的有效性，学科教研组要深入学习各学科的课程标准，将课程标准和教材中的相关实验转化为符合我校实际教学情况的实验教程。学科教师应与实验室管理人员共同制定学年和学期的实验教学计划，并做好月度和周的实验教学安排。教师要善于组织和开展各种实验活动，优化实验教学的设计和实施，组织学生参与设计实验方案，进行实验操作，分析和得出实验结论。在实验教学过程中，教师要给学生提供足够的时间和空进行操作、观察和思考，鼓励学生主动提问和大胆实践，注重学生自主实验探究的过程。教师要注意观察和记录学生的实验情况，加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈。促进实验室管理人员主动参与实验教学。实验室管理人员是学校实验教学的参与者和实验室设备、安全、环境的管理者，应该是学科教师开展实验教学的得力助手。实验室管理人员应参与学科教研组的教学和科研活动，参与制定实验教学计划和安排，并在实验过程中协助学科教师指导学生操作。实验室管理人员和学科教师应及时向学校反馈仪器设备的使用情况，并向学校提出合理化建议。二、加强实验室建设，完善实验室管理制度。
实验室是学校的基本办学条件之一，是学校重要的课程资源，是学校实施素质教育、开展实验教学、开展综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。加强实验室建设是促进义务教育均衡发展、培养学生全面发展的物质基础和基本保障。中小学实验室包括中学科学实验室、通用技术实验室、小学科实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和其他课程专用教室。进一步巩固实验室建设成果中小学实验室建设要坚持“够用、好用、实用”的原则，努力确保实验室功能齐全，仪器设备种类、数量、质量符合教学要求，实验耗材、药品供应及时充足，为师生营造安全、环保、现代化的实验环境。中小学校的数量和面积应基本达到《安徽省义务教育办学基本标准》的要求，满足学校实验教学的需要。实验室环境应符合教育部《中小学科学实验室设备规范》，在采光、排风、照明、给排水、用电、安全等方面符合要求。重视城市薄弱学校和农村学校实验室的建设和改造，落实经费。在建设和改造过程中，要杜绝脱离学校实际，盲目追求豪华，造成浪费的现象。有条件的学校可以探索建设特色色彩实验室。设备配置应以《安徽省义务教育阶段学校实验室、现代教育设备、图书和教学软件配置标准》为依据，以满足学校实际需求为原则，通过必要的匹配、选择、定制、自控等手段实现。鼓励老师和学生
利用低成本资源，积极开展自制教具活动。有特殊实验需求的学校可根据学校教学科研的实际需要进行专项分配。新开的课程急需仪器，应及时调拨。设备部门要进一步加强仪器设备研发、产品选型和质量监督检查，对集中采购的仪器设备进行抽查，对不符合质量要求的仪器设备信息进行通报，确保性能和质量优良的仪器设备进入学校。加强实验室的规范化管理。市教育局将组织相关部门，结合新形势下实验教学的发展特点，制定本市中小学实验室管理标准。1.规范实验室管理。学校领导要有专人负责实验室管理，学校要根据上级中小学实验室管理标准文件精神和自身实际，研究制定学校实验室管理制度和建设细则。要制定实验室年度工作计划，明确实验室今年的工作目标和具体任务；教师和实验室管理人员要密切配合，提前做好实验准备，共同做好实验准备，保证实验教学效果的实现；及时填写实验室使用记录和设备使用记录；充分利用信息管理手段，加强实验室管理；加强实验室的安全管理，制定安全突发事件应急预案，定期对学生进行安全教育。教师和实验室管理人员应掌握实验损伤救护常识，实验室应配备足够的常用安全防护用品。特别注意实验安全。实验室应具备防火、防盗、防爆、防毒等安全设施。危险药品应由专人专柜管理，从进货、入库、领用、使用、处置都必须及时准确地做好记录。实验过程中，应严格落实安全防护措施，确保师生的人身安全。
2.规范仪器设备管理。建立设备财产账簿，建立设备总账和明细账，做到凭证齐全、账实相符、账账相符；完善仪器设备存放管理制度，以科学分类、方便使用、有序存放为原则，分室、分柜、分位置存放；加强实验室仪器设备的维护和维修，做好仪器设备的定期维护、维修、计量和校准工作，使仪器设备始终处于良好状态。3.规范实验室各类档案的管理。实验室档案包括仪器设备的各种帐册、使用说明书和技术资料、实验课通知、实验室管理规章制度、仪器设备借用登记、实验室使用记录、实验室报告、实验室工作总结及其他与实验室管理记录有关的文件等。完善实验室档案是实验室规范化管理的基本内容，也是评价和监督实验教学和实验室管理的必要条件。三。保障措施加强领导，明确分工，落实责任。教育行政部门要高度重视中小学实验教学和实验室建设，将其作为基础教育发展改革全局的重要组成部分，作为衡量地方和学校教育改革发展水平的重要标志，将中小学实验教学和实验室建设纳入区域教育改革发展规划和年度工作计划。教育行政部门应成立领导小组，协调有关部门和教研、培训、装备、考试、科研等部门。，明确分工，落实责任，齐抓共管，形成合力。从课程设置、教学质量、师资培训、考核以及实验室建设、配置、管理和使用等方面加强对学校实验教学的领导。
突出重点，落实日常保障经费区县教育局要安排专项经费，重点用于实验室尚未达标的学校，实验室仪器设备购置费、日常维护经费、开展实验教学必需的耗材等，纳入学校教育公用经费范围。市教育局安排专项资金，重点支持农村地区学校和城市薄弱学校实验室建设。按照合理配置、科学管理、高效使用的总体要求，示范和提高中小学实验室的实验教学和管理水平。市教育局将在全市建设一批先进的实验教学和实验室管理学校，充分发挥其示范和辐射作用，整体提升全市中小学实验教学和实验室管理水平。加强团队建设，完善培养机制，建设一支专业知识和实验技能过硬、熟悉教学、管理良好的实验教学团队。引进一批具有较强专业技能和创新精神的人才充实中小学实验教学队伍，培养一批市、区、校实验教学学科带头人。实验室管理人员应纳入中小学教师队伍建设计划，逐步实现实验室管理人员持证上岗。新的实验室管理人员应具备相关学科的专业背景和技能，并具有同类学校的教师学历；鼓励有条件的学校让学科教师轮流进入实验室做好实验教学发展和实验室管理工作。学校应设置实验室管理员岗位，充分考虑实验室管理的特殊性，积极为实验室管理员创造良好的工作和生活条件，立足
实验室的特点、实际能力和贡献，对实验室管理人员予以考核，并作为聘任和晋升的依据。实验室管理人员的培训应纳入教师继续教育培训，每年接受市、区两级不少于20学时的强制性业务培训；承担实验教学任务的学科教师在年度继续教育学时中，应当有一定学时的实验操作和实验室管理专业培训。加强实验教学和实验室建设的评估和监督。区县教育行政部门、教育督导部门应当加强对学校实验教学和实验室建设的检查督导，将其纳入中小学综合督导评估和专项督导检查范围。市教育局、市政府教育督导室将对区县、学校落实情况进行检查，并将检查结果作为评选教育先进区县、考核区县素质教育成果的重要内容。
