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近年来，中国的校外培训市场一直在快速增长。但一些校外培训机构违背教育规律，“应试”导向严重，大大增加了学生和家长的负担，扩大了教育“内卷化”现象。不仅如此，很多校外培训机构也屡屡收到各种“罚单”，校外培训机构被罚款、点名批评、直接停办等强力治理的新闻不绝于耳。校外培训该何去何从？教育消费如何回归理性？我们一起看吧。
01
校外培训机构野蛮生长。
高收费扩大了教育的“内卷化”现象。
校外培训往往是按小时收费的，根据内容和方式的不同，可以收取50-500元/小时。在“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”的思想指导下，家长往往会根据孩子的需求，为孩子选择一定的校外培训班。据统计，47.8%的学生表示每月校外培训费用超过1600元，近20%的学生表示每月培训费用超过3200元。
然而，尽管学生的培训内容覆盖面不断扩大，这一数字仍在上升。家长在目睹周围其他家庭对校外培训的投入越来越大时，往往会选择“盲从”。即使家长知道孩子能否成才主要取决于自己，但在这种氛围的影响下，也不得不“卷入”这种无形的竞争中，而报班在一定程度上缓解了家长的焦虑。
课程爆满，造成校内减负，校外加压的怪现象。
很多校外培训机构采取各种手段规避相关政策法规。大部分院校重新包装学科名称，给它们披上素质教育的“外衣”。但实际内容还是课程标准之外的学科知识，或者通过双线转换，把原来线下教的内容转移到线上，从而规避了一些监管。另外，有些家长不是根据学生的兴趣选择培训项目，而是盲目跟风。大量的兴趣班充斥着学生的假期和课余时间，学生的学习兴趣一再降低，直至完全失去学习兴趣。
随着资本的涌入，行业内的商业氛围过于浓厚。
很多校外培训机构采用互联网商业营销模式，花大价钱做广告，同行竞价，甚至用学费做投资，导致整个行业商业氛围浓厚，而教育氛围微乎其微。一些校外培训机构营销肆无忌惮，网络平台、电视节目、综艺节目都有很多噱头十足的赞助广告。这个措施势必占用教学投入，最终买单的是学生。
02
如何引导校外培训健康发展？
近日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。会议还明确，严禁校外培训机构随意资本化经营，不能把良心行业变成逐利行业。
早在2018年，中央全面深化改革委员会第三次会议审议通过了《关于规范校外培训机构发展的意见》，提出通过建立健全校外培训机构监管机制，构建校外培训机构规范有序发展的长效机制。2018年以来，多部门联合开展校外培训机构专项整治。
对比两次中央深改会议精神，可以看出，整治校外培训机构的力度已经调整为内外联动。特别是这次会议“严厉查处存在资质不合格、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校挂钩牟利等问题的机构”，“根本之策是全面提高学校教学质量”，“各级党委政府要强化主体责任”。很明显文字更重，问题更透彻，提出的措施更系统。一套组合拳有望改变“校内减负，校外增负”的现状。
复旦大学高等教育研究所教授林荣日在人民论坛上指出，需要从法律法规、监管方式、行业协会等方面进行整治和管理。，从而营造一个健康有序的教育培训市场。建议尽快制定《校外教育培训机构经营管理条例》，明确和规范教育培训各利益主体权利和责任的使用形式。必须设立和扩大公益性教育、培训或辅导机构。地方政府可设立公益助学专项资金，支持和资助公办中小学开办公益培训或辅导或辅导班，既能解决“三点半”问题，又能借助学校师资和条件帮助贫困学生提高学习能力。
03
教育消费如何回归理性？
中国家长的教育消费如何回归理性？上海终身教育研究院特聘研究员、华东师范大学教育系教授杨晓溦在人民论坛上表示，在寻求根本解决方案之前，有必要向全社会提出这三个问题。
问:真的能赢“首轮”吗？
家长因为焦虑而让孩子提前“冲”已经成为一种普遍的做法。真的是一种在错误的认为人生就是跑道就是比赛的错误观念和过度焦虑下的“错误操作”。一些感兴趣的研究人员实事求是地探索这种热潮能否推进。研究者分析了校外辅导机构教材的先进性，并对小学数学教师进行了深度访谈。结果表明，校外补习班的教材比学校教材平均超前四年左右，严重违背了小学生认知发展的客观规律，对小学生的创造性思维和探究能力造成了一定的伤害。
不难推断，这些校外补习以应试、灌输为特征，对大多数学生数学思维品质的培养不仅无益，甚至有害。如果家长少看媒体上流传的片面或虚假信息和夸大宣传，多看看实证研究结论，就不会偏听偏信，盲从。而且，家长越是坚持真理，注重证据，树立科学的教育理念，就越不容易上当。
问:“剧院效应”可以避免吗？
“剧场效应”的本义是在剧场观看演出的观众前排有人突然站起来看戏。因为挡住了其他观众的视线，周围人劝阻无效。这时剧院管理人员没有及时制止这种现象，于是越来越多的观众为了看清楚演出，纷纷起身，最终全场观众都站起来看戏。争先恐后的补课、超重等“冲”行为不断把起跑线提前。这不是盲目跟风，而是理性的选择和决定，是“剧场效应”形成的社会竞争“场”。
问:一个“药方”能治好所有父母的“焦虑症”吗？
区域差异、城乡差异、校际差异、人群差异是当前我国教育发展不平衡最集中的表现，也导致不同家长的教育焦虑方向不同、性质不同、程度不同。忽视这些差异开出的同一个药方，显然无法根治所有父母的“焦虑症”。目前家长的教育焦虑基本不是对“学”的担心，更多的是对优质资源的渴望。只有持续大幅提升区域优质教育资源覆盖率，才能真正为孩子的学习“减压”，为家长的焦虑“降火”，为社会的疯狂补习“降温”，让优质教育源源不断，才是解决问题的长久之道。
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