本文转自【工人日报】；
秋季，实施“双减”的行动在各试点城市展开。
在学校里，学校通过推迟入学时间、丰富教学形式、保证体育运动、减少作业量、提供课后服务等方式，从教育教学的各个环节入手，让孩子学好。在校外，规范培训教材，坚决查处变相违规培训，加强从业人员管理，推进“商转非”改革。相关学科校外培训的规范措施也在稳步推进。“双降”的落地，带来不一样的新气象。
学生减负，家长担心。
“妈妈，我们今天下课后帮忙画画，我们一个同学的竹子画得很好。”刚刚放学的北京某小学三年级学生小苗，开心地和妈妈分享自己在学校兴趣班的感受。
“孩子每天出来都很兴奋，眼睛亮晶晶的。”苗的母亲闫女士说，从这学期开始，学校在课后服务时间开设了很多兴趣课程，包括足球、书法、美术等。孩子们可以选择四门课程来学习。
颜女士所说的课后服务时间，就是下午3:30-5:30，学校为孩子提供托管服务的时间。在这段时间里，老师会指导学生做作业，做体育锻炼。
不仅如此，小苗的学校还把放学时间推迟了半个小时。闫女士说，早上孩子可以多睡一会儿，晚上可以顺便去接孩子放学，这让她觉得很欣慰。
除了北京，全国很多地方都在积极探索实施“双降”政策。在上海，很多小学已经按要求实现了“每天有体育课”；在浙江杭州，学校与少年宫合作，在校内成立科技、艺术等社团...
“以前孩子不仅要补习文化课，还要学习钢琴、舞蹈、美术等特长，回家还要做作业。他们太忙了，每天都没有空闲。现在她不想去辅导班了，我也不坚持了，省心多了。”来自四川的家长李女士认为，孩子拥有一个快乐的童年更重要。
校内质量改进和校外标准化
“作业要分层设计，不会有抄袭内容，单科完成时间控制在30分钟以内。”山东某中学语文老师张学，每天都要和教研组的老师就作业进行集体讨论。
在提高作业设计质量的同时，很多学校还建立了作业公示制度。北京市顺义区某中学设立了作业公告栏，让每一位老师都可以明确作业的内容、所需时间以及作业之间的关系，精心防止各学科作业无序叠加带来的负担。
在“五加二”课后辅导模式下，许多教师因工作量增加、工作时间延长以及课程和作业的质量要求而感到压力。对此，首都师范大学教育学院教授薛认为，可以通过制度探索，找到缓解教师压力的方法。
与校内素质提升同等重要的，是推动校外培训的规范化。此前，教育部相关负责人表示，全国中小学生校外培训机构数量庞大，违法违规问题突出，被资本套牢的情况严重。
针对这些突出问题，“双减”意见要求，坚持严格审批机构，严禁资本化运作，建立培训内容备案和监管制度。一系列文件对校外培训教材的管理、隐形变异培训的管理、从业人员的监管等都做出了明确的规定。
“强监管”下的校外培训机构，要么难以为继，要么寻求转型。“政策如此坚决，快速落地，给整个行业带来了不小的震动。但是，这种整顿是必要的。”刘丽曾经是一名教学培训教师。她认为，只有改变以分数为导向的单一评价体系，才能真正减轻孩子的负担。
重心转向素质教育。
“双减”政策凸显质量导向，素质教育迎来政策红利期。很多大型校外培训机构纷纷寻求转型，改变经营范围。比如，增加艺术、体育、科技培训；拓展成人英语、会计、公务员考试培训；推出校外托管服务；计划设置共享自习室等。
“现在有几家从事学科培训的K12机构和我们谈合作加盟，希望转型素质教育。”从事机器人编程教育的浣熊少年科技创始人陈少强说。他相信，随着政策的进一步落实，越来越多的家长会更加重视孩子综合素质的培养，这也让他对素质教育和培训更有信心。
“对于家长来说，首先要树立正确的教育观念，从注重成绩转向注重孩子素质的提高；为孩子营造和谐的家庭氛围，形成良好的沟通互动模式。”薛说，也可以在周末等闲暇时间培养孩子的兴趣爱好，或者和孩子一起进行户外活动，让孩子多接触社会，体验生活，实现全面发展。
