中国的教育正酝酿着一场从上到下的大变革。
日前，教育部校外教育培训监管司成立。这是我国首次设立专门的校外培训监管部门，标志着校外教育培训监管进入常态化、规范化的新阶段。其实改革的信号来得更早。监管部门成立前，国家市场监督管理总局通报，15家培训机构被罚3650万元。今后这种监管只会更加严格，不会放松。
“这次改革直面了家长的教育焦虑，迈出了加强校外教育培训行业监管的重要一步。作为校外培训机构，不应该只做‘鸡宝宝’的生意，而应该回归初心，给孩子在课堂上得不到的教育，”赢者教育创始人张一鸣说。
抛弃“唯分数论”，做中国青少年真正需要的“精英教育”。
在张一鸣看来，校外培训的改革早就在酝酿，中国的教育理念和评价体系早就呼唤一场彻底的革新。归根结底，教育的本质是筛选和培养合适的人才。但是，家长和教育工作者忽视孩子的天赋，一味用分数来评价每个人，是不科学的。这也是他多年前创办赢家教育的出发点:做真正适合中国青少年的“精英教育”。
“唯分数论”和“唯升学论”的教育评价体系，从长远来看是一种“内耗”。张一鸣说，“从孩子的角度来看，他们不仅失去了快乐的童年，他们的爱好也被扼杀在摇篮里；对于家长来说，为了让孩子不被同龄人落下，不得不牺牲所有的业余时间“鸡宝宝”，花光所有的积蓄买“学区房”，身心俱疲；就社会而言，标准化产生的青少年，未来能否承担起各行各业的责任？这本身就值得怀疑。同时，通过补课强行拉起的成绩，会在短时间内暂时提高文化课不好的孩子的成绩，这实际上违背了教育公平原则。”
就像电视剧《小棚子》中描绘的家庭生活画面，父母不顾一切地让孩子考试取得好成绩，忽视了孩子的心理诉求和身体承受能力。结果他们只能面对亲子关系的破裂和孩子的情感崩溃。其实，似乎有很多“鸡宝宝”的成功例子——名牌大学毕业的优秀学生，成年后的生活却并不幸福。
张一鸣认为，许多人已经形成了一种思维模式和路径依赖，因为他们一年到头努力学习就会得到回报。诚然，“越努力越幸运”并没有错，但像考试成绩这种即时奖励的情况在孩子出社会后并不经常发生。如果他们没有相应的韧性和抗压能力，坚定的意志，不知道自己真正想做什么，最终会得到一个“再好也来不及”的结果。
先成人，以“精英教育163模式”突破传统教育困境
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激励学生自我教育的教育，才是真正的教育。”这与张一鸣的教育理念高度一致。张一鸣认为，要让孩子成为人才，首先要让他们成为成年人。课外教育培训的目标不是取代课堂教育，而是补充课堂教育的不足。
基于此，他提出了“精英教育163模式”，从孩子的天赋出发，激发孩子的自我认知，形成完整的世界观和独立的思维方式。其中，“1”代表每个孩子独特的天赋。张一鸣认为，教育虽然是“有教无类”，但必须是“因材施教”。只有从事自己真正热爱的事业的人，才能取得真正的成功。“6”代表了六大精英特质，这不仅源于团队多年的教育实践经验，更脱胎于张一鸣在奋斗过程中的亲身经历。分别代表:身体意志、知识与视野、自我驱动、解决问题的能力与智慧、主人翁意识、社会责任感。
未来的中国青少年必须具有全球视野、丰富的知识和强健的体魄。张一鸣特别强调，面对困难的毅力和解决问题的能力更重要。同时，作为未来中国的领导人，他们必须有主人翁意识和社会责任感。
“3”代表三种思维模式，即:艺术思维、建筑思维、辩证思维。成绩好的孩子，记忆力和计算能力可能很强，但不一定有独立思考的能力。让孩子从三种思维模式开始，这将为他们打开一扇新世界的大门。
顺应时代潮流，给孩子课堂上没有的“精英教育”。
在“精英教育模式163”的指导下，赢家教育的培养方式不仅注重开阔孩子的视野，更注重挖掘孩子的天赋和独立思考能力，多年来得到了数万个家庭的认可。
随着课外培训机构的改革浪潮，一直以来的赢家教育理念得到了印证。顺应时代潮流，突破行业现有常规，既是教育工作者的使命，也是初心。张一鸣表示:校外培训机构应该是学校教育的补充，是满足孩子差异化、个性化、多样化学习需求的有效手段。赢家教育将在未来继续引导和影响更多的中国家庭，为更多的孩子带来他们真正需要的“精英教育”。
