素质教育发展到今天始终面临着一个问题，那就是大多数学员的家庭结构都空前的简单，人际交往圈子极为狭小。在这种大环境下如何把一个孩子从学生的状态转为适应社会的职业人的状态，对所有教育培训机构都是一个巨大的挑战。与其他培训机构不同的是，中公教育在职业教育领域的培训思路并不是单纯押考题，告诉学员考题怎么做，而是教导他们做人做事的方法，这就是授人以鱼与授人以渔的区别。中公教育非常反对模式化教学，即给学生一个模板在答题的时候生搬硬套，而是提倡非模式化教学，把成为考试机器的学生变回活生生的人，个性化地引导学生去学习。
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比拟，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。基于这一基础，中公教育将课程设置以业务需求为导向，侧重岗位工作技能培训，注重实用性和针对性;倾向于建立自身的学科体系和分层分类的模块化培训课程体系;针对不同的培训目标、培训对象和不同的培训内容、不同班型有着不同的课程设置，多样性、灵活度较高。
中公教育根据职业教育培训的教学目标和教学对象的特点，教学内容和课程的设置，学员学科背景差异、年龄结构差异、学历结构差异、工作经验差异等和多元化的培训需求，决定了教学方式的多样性。有课堂讲授、专家讲座、案例教学法、情景模拟教学法、体验式教学法、远程培训等多种形式。
可以说，中公教育的职业教育培训不仅培养了能够在技能上适应工作的职场人，也培养了在职场中适应工作的社会人，真正做到了素质教育与职业教育的双施并举。
