未来北京，5月27日。中小学生学习统计学可以提高什么样的能力？他们培养的是什么样的科学精神？
“通过统计图表，让孩子们认识各种现象的变化规律和因果关系，培养他们严谨务实的科学精神，激发他们的创新思维，培养他们的审美情趣，提高他们运用统计思维和统计图表解释问题的综合能力。”中国少年儿童新闻出版协会党组书记、会长孙竹说。
2019年5月26日，全国中小学生统计图设计创意教学活动启动仪式暨教师培训会在北京举行。未来记者何欣摄
2019年5月26日，全国中小学生统计图设计创意教学活动启动仪式暨教师培训会在北京举行。本次活动由中国统计教育学会主办，中国统计教育学会基础教育分会、中国少年儿童新闻出版总社未来网承办。旨在中小学生中倡导发现统计现象、学习统计知识、理解统计方法的学习方式，让学生从小掌握正确、科学的学习方法。
中国少年儿童新闻出版总社党组书记、社长孙竹，国家统计局统计教育培训中心副主任杨青，中国统计教育学会秘书长孙辉，未来网总编辑万兴亚，解放军信息工程大学教授魏振军，《中国中小学美术》主编贾小川，北京教育学院丰台分院美术教研员高莹，北京师范大学教授李勇，中小学美术、数学教师代表等出席
中国少年儿童新闻出版协会党组书记、会长孙竹。未来记者何欣摄
“说到统计学，可能很多人会觉得它枯燥、深奥，离我们的生活很远，其实不然。”活动启动仪式上，孙竹用思维、科学、艺术六个字阐述了自己对“统计学”的理解。
以选择餐厅吃饭为例，孙竹对比了各个餐厅的菜品、口味、服务。这个过程其实用到了统计学知识，也就是统计思维。他说，学习统计学除了要有统计思维，还要有严谨科学的态度，统计的数据要真实，所以统计学也是一门科学。
“而当数据背后所表达的事实和故事用图表呈现出来的时候，那些有创意的图表也是有艺术性的，所以统计学还是一门艺术”孙竹说。
统计学既是一门科学，也是一门艺术，学好统计学不仅可以培养学生的审美情趣，训练他们的创新思维，还可以培养他们求真务实的科学精神。
中国统计教育学会秘书长孙辉。未来记者何欣摄
“在全国中小学生中普及统计学知识，让孩子们把美学和统计学更紧密地结合起来。通过统计图表，融合统计学和美学知识，激发中小学生的创造力，打造学习统计知识的创意平台，真正实现教育与实践相结合的教育理念。”中国统计教育学会秘书长孙辉表示，通过使用统计图表，孩子们可以表达自己对外界简单纯粹的感受和感受，给成年人以教益和启发，更真实地认识孩子们眼中的世界，从而进一步提高中小学生的素质教育水平。
但是，孙辉强调，设计一个统计图表的创造性工作绝不是画一幅画那么简单。首先要有好的问题和好的想法，然后创意才会逐渐实现。
好的统计作品，好的统计创意，离不开老师的引导。启动仪式上还举行了教师培训会，让教师更好地引导学生观察生活中的点点滴滴，更有创意地设计统计图表，让孩子们体验统计在自然、社会、生活中的乐趣和魅力。
中国人民解放军信息工程大学教授魏振军。未来记者何欣摄
解放军信息工程大学教授魏振军分享了如何确定题目、如何收集数据、如何设计问卷的经验。
魏振军说，中小学生要经历一个数据统计的过程，不仅仅是听老师讲解，学生要走出家门，进入社会进行调查研究。
“这个过程是指学生在教师的指导下，经过调查、研究、收集、分析、呈现数据的过程，对培养学生的数据观念起着潜移默化的作用。"魏振军说，这个过程中老师的引导不可或缺。
此外，魏振军指出，目前统计学的教育有些脱离实际。学生要想学好统计学，一定要思考身边的事，不能脱离社会。
“学习统计学的时候，要注意观察身边的事情，不能只呆在教室或者家里。除了学习一些基本的理论知识，还要学会观察，要有自己的思维，以及批判性的思维和研究态度。”魏振军强调。
《中国中小学美术》主编贾小川。未来记者何欣摄
《中小学中国美术》主编贾小川分享了他对如何用美术作品表达统计知识的看法。
贾小川说，“创造性统计图”中的“创造性”一词是“统计图”的修饰语，它本身也是统计图。不允许过分强调艺术的形式而忽视统计数据要素。统计图和创意之间应该有一个平衡。
贾小川以一起交通事故的伤亡数据为例。
首先，他展示了一个只有伤亡的数字。“如果观众只看这个数字，会引起他们的深思，觉得生命是脆弱的。”;第二张图是这组伤亡人员的事故现场统计图，以地图的形式呈现。“这个统计图告诉人们，黑点越多，发生交通事故的可能性就越高。”;第三张图是交通事故月度统计图。“提醒大家，这个月是事故多发期，出行注意安全。”
贾小川说，做一个“有创意的统计图”，要知道要做的数据，最重要的是要把内容表达清楚。
此外，贾小川还强调，在教学生统计学的时候，老师不应该用成人的眼光去束缚学生的思路，而应该让学生充分发挥自己的思路。
高莹，美术教师，北京教育学院丰台分院研究员。未来记者何欣摄
在专家问答环节，北京教育学院丰台分院美术老师、研究员高莹，北师大教授李勇介绍了本次活动的主题“一滴水”。
“我们不仅要用科学的头脑和艺术的表达方式做统计，更要从人文的角度去思考。”北京教育学院丰台分院美术老师、研究员高莹说，这次活动的主题是“一滴水”。如何更好地让学生理解这个主题，如何更好地让他们思考人与社会、人与自然的关系，如何运用多学科知识解决生活中的问题，这是非常重要的。
“水是怎么形成的？你所在地区的水资源状况如何？每家每户的日常用水状况如何？”高莹说，指导学生参与竞赛的老师，应该让学生走出家门、走出学校，走进社会，了解这些现状，用数据科学进行分析，然后用艺术的表现形式，用统计图表来展现这一主题，从而唤起全社会的节水意识。
北京师范大学教授李勇说。未来记者何欣摄
“一定要清楚自己要用这个统计图表达什么。”北京师范大学教授李勇表示，图表在统计图表中的作用是将分析后的数据结果图形化展示出来。无论是颜色、面积还是其他几何图形，都要让人一眼就看出在表达什么。
为鼓励青少年关注全球生态环境等问题，呼吁共同探索水与自然、水与生命、水与历史的奥秘，本次活动以“一滴水”为主题，活动时间为5月26日至6月30日。
据悉，本次活动面向所有中小学校学生，分小学组和中学组两个组别。小学组分为低龄组和大龄组，中学组分为初中组和高中组。所有申报作品均要求由一名美术老师和一名数学老师共同指导。将统计学与美学完美结合的创作者，将有机会免费受邀参加主办方举办的“统计学之梦夏令营”。
活动组织者代表与专家合影。未来记者何欣摄
2019年5月26日，全国中小学生统计图设计创意教学活动启动仪式暨教师培训会在北京举行。来自中小学的美术和数学教师代表共同出席了此次活动。未来记者何欣摄
图为往届活动“我最想参加的传统文化课”的优秀作品。作者:周
图为往届活动优秀作品《我们来了！传统节日！作者:贾，刘思桥，王
来源:未来网
