2022年8月13日，第十二届知识分子人才产教结合工作会议在广州召开。13日下午，“数字智能财经新发展的科教产教融合”分论坛聚焦本科一流专业建设创新，跨界探索数字智能人才培养新模式。多位嘉宾从行业人才需求、高校一流专业建设改革和育人实践出发，探讨了智能会计的未来建设以及高校如何实践校企协同育人，实现财经类专业数字化智能化改革和特色化发展。
上海财经大学会计学院院长、全国会计专业学位研究生教育指导委员会委员金教授以“数字智能时代新型金融人才的培养实践——基于金融改革的思考”为题发表演讲。他提出，智能化的发展促进了企业人才需求的变化，人才培养也从供给侧向供给侧+需求侧转变。上海财经大学积极探索国际化、本土化、专业化、智能化四位一体的一流优秀会计金融人才培养路径。他分享了上海财经大学智能教育改革的五大策略:用智能赋能，重塑智能会计人才培养体系；创新打造智能化实验教学平台；招聘录用，组建一支智能化的教师队伍；引入关键智能技术；校企联动，拓展智能实践场景，与用友合作建设“智能教改研究中心”和智能教改中心实验室。基于智能化的教学改革，取得了显著的成效。
金的讲话
江西财经大学会计学院院长周东华教授以“新时期一流会计专业建设与课程改革”为题进行了演讲。周德安阐述了一流本科专业建设的背景以及一流本科专业建设对专业和学校的总体要求。他提到，江西财经大学在一流本科建设实践中，明确了专业定位，深化了教育教学改革，强化了实践教学体系，构建了特色课程体系，建设了跨学科创新的教师队伍。同时设置了智能会计方向，与用友共建智能会计特色班，深化产教融合，实践协同育人，本科质量建设成效显著。
周东华演讲
广东广物控股集团有限公司财务资金管理部副主任方先生以“打造数字智能财务提升财务水平——以财务共享服务推动一流财务管理体系建设”为题进行了分享。他提到，在数字经济背景下，数字金融管理呈现实时化、智能化、精细化、社会化、全员化的新特征，金融共享服务是金融数字化的突破点。方巍先生以广物汽贸为例，解释了金融共享服务如何帮助建立一流的财务管理系统。最后，他提到，在数字化时代，财务人员应该是懂业务、会技术、善于分析、会风控的专业复合型创新人才。
方巍分享道
道科技股份有限公司新财经事业部总经理齐先生分享了“数字智能驱动的创新财经教育改革新实践”主题。他从产业创新、教育发展、产教融合三个方面进行了分析。他认为，环境要求、技术驱动的政策鼓励企业进行会计工作的智能化，这也成为业务创新的重要支撑和核心导向。在基于流程智能化、可视化管理和智能化管理的企业智能化转型阶段，财务人员迫切需要拓展信息处理、大数据技术和智能工具、智能化建模等功能。教育方面，本科会计专业的数字化智能教育改革已经从起步和共识逐步走向行动。同时，要对标国际一流金融管理体系的发展方向，充分发挥教育对行业的适应、支撑和引领作用，进行行业急需的财经专业数字化转型。道科技将继续深化创新数字智能产业研究院，通过融合产业、丰富生态、创造价值，加强校企合作服务的内涵创新。通过新道科技DTC数字化教学平台的技术创新，构建了持续成长创新的产业金融全场景服务项目教学库:新一代金融云融入课堂，构建面向产学教研协同的“数据+算法+场景”支撑的教学实践，推动数字化智能创新，升级智能金融RPA+AI融合，“数字化员工”搬进课堂。以及通过低代码创新实现金融生面向未来的公民开发者能力的新技术、新平台，同时，新道科技正在积极搭建教师产学多元化服务平台，整合XRE科技开启沉浸式课堂革命，共同教育企业数字智能转化促进中心的“企在学校”、“教训赛一体化”等教育服务 从而将产业实践反哺高校，促进教师能力的成长和学生能力的提升，与高校共创产教融合新局面。
打电话分享。
广东财经大学智能会计管理学院院长陈建林教授分享了“新文科背景下财务审计智能化综合改革与实践”的主题。他提到，广东财经大学在智能领域主要开展了“智能+会计”的融合研究和湾区智能会计的区域研究。对于智能研究领域的主要成果，如积极组建“智能会计管理研究团队；智能会计学术论坛”；学生研究小组；建立智能化的会计教研机构，转化成果:人才培养的基石；成为社会服务的基石。广东财经大学成立智能会计管理学院，专业设置和课程设置体现智能化和湾区特色。还构建了一体化人才培养方案，推进一体化课程开发、智能化会计管理教材和案例库建设，丰富完善智能化教学资源，搭建智能化会计人才培养平台，最终构建了独特的“以管理为核心、以会计为基石、以智能化为支撑”的“广财模式”。最后，他提到，广东财经大学与用友未来将开展深度交流和战略合作，进一步升级会计、财务管理、税务等专业的教学和科研特色，共同搭建技术融合、产教融合、区域融合的平台，聚焦教育的根本任务，针对智能教育改革的痛点和难点，共同探索数字化教育改革的新模式和产教融合高质量发展的新路径。
陈建林股票
浙江工商大学会计学院副院长谢教授以“知行合一:数字智能时代会计学科一流专业建设的思考与实践”为题发表演讲。她提到，会计专业学生就业“难”背后的真正问题是缺乏使命感和职业发展目标、数字化思维和“软实力”。因此，新文科建设下的会计人才培养应以学科融合、产教协同、学生信息素养培养为基础。浙江工商大学基于“三位一体”管理会计人才总体培养目标和“四力驱动”管理会计人才能力结构，构建数字化智能课程体系和数字化智能师资队伍，搭建产教融合协同育人平台，推进国家一流的财务审计专业建设，服务浙江数字经济发展和企业数字化转型目标。她表示，浙江工商与用友新路共建“新财会”钱江工业学院，共建智能财会先锋班，搭建“专业+企业+项目”嵌入式协同教育实训平台，成效显著。未来将继续完成数字会计专业的课程体系和师资队伍建设，开设“数字金融”定向班，构建示范性的智能化、管理型会计产教融合人才培养生态圈。
谢的讲话
南京财经大学会计学院副院长沈永健教授分享了“产教融合虚拟教研——南京财经大学智能会计人才培养模式探索”主题。他说，跨学科、科技融合已成为推动学科建设的重要手段，“新文科”要突破“小文科”的思维，构建“大文科”的愿景。南京财经大学以培养具有财务专业能力、智力技能能力、业务协同能力、战略决策能力的高素质复合型会计人才为目标，秉承“启智赋能、产教融合”的教育理念，启智养心:组建“党史金融故事”项目组，开展“党史金融故事”系列微课；智力赋能:开设智能会计创新实验班，将“数学的智力知识”融入人才培养计划。跨界协作:校企合作共建教学资源；构建共享共赢的教研共同体，设立智能会计虚拟教研室；组建产业学院，提出“建立生态领先的产业学院，开展会计科技革命”的思路，构建“1+3+X”产业生态圈。
申永健股份
东莞大学校长助理、商学院院长罗伟国教授以“建设双学科省级示范产业学院，培养应用型金融人才”为题发表演讲。他提到，东莞城市学院对接粤港澳大湾区新技术、新业态，探索建设“AI+”、“大数据+”等“跨学科”共生专业。他说，东莞城市学院与新道共建省级示范行业学院，双方共建财务管理专业，打造专业培养特色，合作建立广东省商务实践教学示范中心，共建智能化教师队伍，联合开展校企第二课堂。双方共同促进了学生的高质量实习和就业。2021年4月，与用友、新道科技联合举办“数字智能新业务人才培养高峰论坛”，共同探讨数字智能新业务建设。他说，依托产业学院，东莞城市学院构建了数字经济专业集群化、协同化发展；深化专业内涵建设，促进多学科融合发展；创新人才培养模式，提高人才培养的有效性；提高课堂教学质量，促进课程教学内容与岗位要求对接。在教研改革、课程建设、学科师资、实践等方面取得了很大成绩。
罗卫国的演讲
最后，广东财经大学会计学院院长于蕾教授做了总结并表示，未来，高等学校将不断完善产教深度融合、协同育人的机制，创新交叉学科一流教育体系，打造一流专业建设特色。
在新时代，财经专业的未来发展是漫长的，未来是大有可为的。新技术为中国金融教育发展服务了12年。未来，我们愿继续携手广大高校，共创金融智能化的科教产融共赢新发展，让更多高校体验到更加完美的金融智能化实践，赋能智能化教学改革，培养创新人才，服务行业发展！
