知识、社会要求和社会条件已成为现代教学的决定性因素。
知识代表着人类对物质和精神世界的探索，而课程代表着对知识的继承和发展。在课程演进过程中，核心问题是如何选择知识作为课程的基础，所以知识是影响课程的最基本前提，知识也决定了课程的丰富性。
在信息时代，人们更渴望追求个性化、有趣的学习体验。为了满足大家在新世界的需求，课程设计也强调个性化和互动性。我们急于摆脱传统的单向、枯燥的组合模式，于是借助互联网推出课程，整合线上线下课程，基于互联网教学的立体化课程，实现教材应用和服务支撑平台的一体化。
作为教材的主体，可以灵活组织，实现个性化的知识传递，教材的设计也保证了互动性，具有知识性和趣味性的基础。
教学课件还整合了优质的教学资源，帮助教师讲授重点难点，同时也得到有效的开发和共享，逐步消除了不平衡的实际问题。
基于互联网技术的线上线下混合课程，可以解决目前课程知识传递的困境，满足学生个性化、差异化的需求，真正实现以学生为中心、教师为主导的新理念。
在课程设计中，进一步强调教材的互动性，从而提高教学的趣味性和参与性。互联网+课程将进一步摆脱大空时间的限制，实现知识的传递和不受课堂限制的课程与教学。
