《微机接口技术》是计算机专业的必修课。主要介绍微处理器的基本工作原理，常用接口芯片的内部结构、外部引脚特性和工作模式。先修课程有数字逻辑信号、计算机组成原理、汇编语言等。通过本课程的学习，学生可以对微机接口原理和技术有一个系统全面的了解；使学生掌握微机接口的概念、功能、组成和结构；
使学生掌握微机总线和接口的特点；使学生掌握常用接口硬件的特点和使用策略；使学生能够阅读简单的接口硬件原理图和相关的应用程序；使学生能够根据要求设计一些常见的、简单的接口限制电路，同时把握微机接口技术的新发展趋势，也使学生得到系统的、科学的分析和解决原因的训练。最终使学生具备全面、系统、扎实的知识基础，为学习其他课程和从事计算机应用的研究与开发打下坚实的基础。
目前，“微机接口技术”的传统教学存在一些弊端。传统教学内容陈旧枯燥。《微机接口技术》传统教材陈旧，与时俱进。随着科学技术特别是微型计算机科学技术的飞速发展，传统教科书中所包含的内容变得相对落后和枯燥。很多教材在写作过程中侧重于理论知识的讲解。教师在教学过程中仍然以课本内容为主，没有与时俱进地引入与教学内容相关的新知识和学生感兴趣的课外知识。学生普遍觉得没意思。
教学实验以传统的验证性实验为主。在传统的“微机接口技术”实验中，指导老师通常让学生按照实验指导书上的实验步骤一步步完成操作，并直接观察实验结果。都是为了验证课本或者实验指导书上的理论知识和实验。学生没有深刻的理解和深入的思考，不知道实验内部运作的本质，没有创新精神。学生对各种接口芯片的实际应用没有深刻的理解和掌握。教学方法和策略不够灵活，教师仍然是主导力量。
在实际教学过程中，教师通常直接向学生传授理论知识和实践技能，学生始终处于被动状态。虽然能在短时间内向学生传授知识，但学生的积极性往往调动不起来，不利于提高学生的实践能力。考核方式以“应试”为主。《微机接口技术》课程传统的考试方式一般是闭卷考试。复习时，学生死记硬背很多知识点，不仅增加了学生的负担，还会使学生对类似的课程产生抵触情绪，不能起到灵活学习和运用，增加兴趣的作用。
因此，学生要想学好“微机接口技术”这门课程，需要同时从多方面进行改革。从学生自身特点出发，既要注重理论知识的掌握，又要加强实验环节的动手能力，让学生在实验中使理论奠定实验基础，在实验实践中巩固理论知识，逐步培养对本课程的兴趣和创新能力。本文从教学内容改革、实验环节改革、教学策略改革和考试方法改革四个方面对微机接口技术课程进行了改革。
第一部分介绍了微机接口技术的相关概念和基础知识。掌握端口寻址和解码策略，使学生对本课程有初步了解。然后介绍了微型计算机的原理，主要讲解了微型计算机的基本组成和内部结构。目前这门课主要介绍8086的结构和原理。随着微机技术的飞速发展，教学内容应及时调整，结合当今微机介绍32位微机的主要组成。教学也要从应用性和实用性的角度，着重讲解微处理器中寄存器的结构和使用。
第二部分，首先介绍汇编语言。各种说明的介绍要简化，只向学生介绍最常用的说明。例如，传送类指令只需要引入MOV指令和堆栈的推入和弹出指令。然后介绍了程序设计的结构，汇编语言是一种结构化的程序。最后介绍了总线的组成、传输策略和配置，主要包括PCI总线的特点、命令、寻址、传输和仲裁策略。由于学生在其他课程中已经接触到上述部分内容，所以这部分的讲解要适当缩短。
第三部分重点介绍了接口芯片，说明了芯片的用途和用法，并简单介绍了芯片内部的具体结构。比如定时器计数器8253，重点讲解三种计数器六种工作模式的特点以及如何使用；串口和并口芯片要结合当前的使用情况，比如打印机的应用；在中断部分，着重介绍了中断的基本概念，并着重说明了使用中断技术的编程。应该特别注意中断处理的过程。另外，要与时俱进，结合当前的应用，引入常用的接口，如USB接口等。，从而提高学生的学习兴趣。这部分是“微机接口技术”课程的重点。所以老师要详细教，适当增加课时。
