第一部分是普通心理学
考试要求:
掌握心理学的主要研究对象、研究领域和研究方法，心理活动的生理基础，意识和注意的基本特征，感觉和知觉的分类和基本特征，记忆和遗忘的相关知识，思维的基本形式和问题解决的过程，情绪和情感的基本形式及其相互关系，动机和意志的相关知识，智力和智力测验的原理和应用，气质和性格的相关知识及其测量方法。
考试内容:
一.导言
1.1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
2.心理学的研究对象:心理过程和人格；
心理过程:认知过程、情感过程、意志过程。
恋爱中知根知底，说明了认知过程对人的情绪的影响。
正是知识的力量解释了认知活动对人的行为和心理活动的重要影响。
3.人格:心理动机和心理特征
心理动机:主要包括动机需要、兴趣、理想价值观、人生观和世界观，世界观是心理动机的最高表现和最高调节器；
心理特征:主要包括能力、气质、性格。
4.心理学的研究领域:普通、生理、发展是基础研究，教育、社会、行业、临床是应用研究。
5.心理学的研究方法:观察法、实验法、调查法和测验法。
观察因为是在自然情况下，所以生态效果最好。观察有四个原则:
a)一次只观察受试者的某种行为；
b)观察事先已经明确的行为特征；
c)尽量使用有效的仪器记录观察到的行为，以获得客观心理事实的信息；
d)应采用时间取样法。
实验方法:有计划、有目的地控制条件，
或自变量:实验者实施排列控制和执行的实验条件。
因变量或因变量:实验者要收集和研究的对象。
受控变量或无关变量:影响结果的实验变量以外的变量。
测试方法:标准化测试工具；；检验方法常用于讨论自变量与因变量之间关系难以确定的问题。
调查:被调查者自由发表意见或态度，从而分析该群体心理倾向的研究方法。调查对象是具有代表性的样本。
二、心理学的生理基础
神经系统主要由胶质细胞和神经细胞组成。
胶质细胞的作用:为神经细胞提供结构支持，提供营养，运输代谢产物，分离神经细胞；
神经细胞:神经系统中接收、整合和传递信息的基本单位，是神经系统最基本的结构和功能单位。细胞体、轴突和树突是三部分。
神经元之间的连接是通过突触建立和实现的。
人体神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。
自主神经系统:控制身体的自主运动。分为交感神经和副交感神经。
中枢神经系统:脊髓
后脑
皮层感觉投射的视觉中枢在枕叶，听觉通路在颞叶。
正常的左脑是言语的优势半球，右脑是图形的优势半球。
左半球:语言阅读、写作、数字运算的逻辑分析和推理
右半球:在形状直觉空之间感受情感音乐节奏的艺术
无条件反射和条件反射
条件反射:经典条件反射和操作条件反射。
两个信号系统:
第一个信号系统:特定事物及其属性作为条件刺激形成的条件反射系统——望梅止渴。
第二个信号系统:由词语作为条件刺激形成的条件反射系统——谭梅·金圣。
三。意识和注意力
意识的主动状态:个体主动操纵自己的心智；
意识的自动状态:一种无需特别注意和意志努力而自动出现的意识状态；
被动意识:一种被动白日梦的状态。
睡眠状态:人的意识在睡眠中并没有停止运动，但仍处于警觉状态。
注意不是一个独立的过程，而是一种心理状态，是伴随一切心理活动的共同心理特征。功能:选择、维护、调整和监督
注意的类型:无意注意和有意注意
无意注意:你不需要去注意一件无时无刻不在发生的事情，不由自主，没有预定的目的，也不需要靠意志去努力；
无意识注意的原因:
a)刺激物本身的特性:刺激物的强度-鲜艳的颜色，强烈的气味；刺激物的新奇感——城市内外的农村孩子；刺激物的比较——批改作业的红字；刺激的运动变化——霓虹灯、节奏
b)个体的特点:兴趣、情感、情绪和个人期望的需要。
有意的:有意识的，有预定的目标、目的和意志。
吸引或保持有意注意的方法:
a)加深对活动目的和任务的理解。
b)培养间接兴趣
c)合理的组织活动
d)个性特征
有意注意:有意识目的但不需要特别努力的注意。
注意的特点:注意广度、注意稳定性、注意转移和注意分配。
四、感觉和知觉
感官知觉
感觉现象:通感后的感觉适应、感觉对比和感觉补偿。
感官适应:暗适应和明适应
感官对比:同时对比和时间对比。
感觉:感觉能力是用感觉阈值来衡量的。感觉阈值与敏感度成反比。阈值越高，灵敏度越弱。绝对感觉阈值是指人的感觉器官刚好能引起反应或停止其反应的刺激强度，以及刚好引起反应的最小刺激量。绝对灵敏度是对最小刺激的感觉能力，也就是检测到刚才最小刺激的能力。
感知的基本特征:
a)感知选择性
b)感知整体性
c)感性理解
d)知觉恒常性
观察的质量有四个方面:目的性、客观性、惊奇性和敏捷性。
观察能力的培养:帮助学生明确观察的目的和任务；教学生如何观察事物；启发学生的积极思维；引导学生进行观察和总结；培养学生良好的观察品质。
动词 （verb的缩写）记忆
记忆的类型:内容和经验信息的长度，不同意识参与信息加工和储存的程度。
记忆过程:记忆、保持、识别记忆。
保持:遗忘和记忆恢复；儿童期的记忆恢复比成年期更常见。
再认:视觉分析和记忆提取的连续加工过程；其速度和准确性主要受三个因素影响:记忆的巩固和准确性、相似性和认知风格。对错误的再认识，说明错误不能再认识，也不能再认识。
记忆系统:瞬时记忆:由物理特征编码，短暂，容量大但易衰减痕迹；短期记忆；长期记忆。
遗忘:痕迹回归理论、干扰理论、动机抑制理论、线索依赖遗忘理论。
以及遗忘的影响因素:学习材料的性质、数量、顺序位置、学习程度。
记忆策略:背诵、整体学习与部分学习相结合、系列效应的影响、间隔学习、多记忆线索提取。
记忆质量:敏捷、持久、准确、储备。
不及物动词表现和想象
表征特征
它的种类、想象及其种类和想象规则的应用。
七。思考
思维的含义、特点和类型，思维过程，概念和推理，有效掌握科学概念的方法或途径，影响问题解决的因素，基本过程和创造性思维的培养。
八。情绪和情感
情绪与情感、情绪状态、情绪类型的区别与联系。
九。动机和意愿
层次理论、社会动机、意志的含义和特点及其与其他心理现象的关系、意志行动的过程和特点、意志品质及其培养。
X.能力
能力的含义及其与知识和技能的关系，能力的类型，各种智力理论和智力测验。
XI。气质和个性
气质和人格的含义及其相互关系，高等神经活动的气质类型理论，人格的结构和类型，人格理论和人格测验。
