要考察一个单位领导的管理能力，看单位的厕所就知道了！
想知道一个班主任的班级管理能力，看这个班级的卫生就知道了！
班级卫生看似小事，但对于班主任的班级管理来说，“小事不小”！这是体现班主任管理能力和水平的最好窗口。
在班级管理过程中，一些班级的清洁工作总会出现三大“怪现象”。这些“奇怪的现象”是什么？班级管理应该如何从“打扫卫生”这件小事做起？
班级清洁的三大“怪现象”
1.清理的速度和效果与学生的学习成绩成正比。
从班级打扫的效果来看，学习成绩越好的学生，打扫得越快，效果越好。相反，成绩不好的同学打扫卫生，不仅速度慢，而且效果极差。
学习成绩好的同学养成了一个好习惯。这个好习惯让他们做任何事都要求更高的标准，为了不耽误正常上课，上课前一定会彻底打扫干净。成绩差的孩子也养成了什么都不认真做的习惯，有的成绩差的孩子厌学。他们经常以打扫卫生为借口不愿进教室，课间也不打扫卫生。铃响后，他们拿劳动工具打扫卫生。简而言之，他们对学习没有兴趣。打扫卫生是借口，逃课是真的。
2.清洗的人越多，效果越差。
“一个和尚挑水吃，两个和尚挑水吃，三个和尚没水吃”的现象在班级大扫除中非常突出。
对于一个具体的清洁任务，安排的学生越多，效果越差。除非有老师现场监督工作，否则孩子们会互相依赖，打扫速度慢，效果差。
3.成绩不好的同学“争先恐后”收拾，班主任也乐得安排。
如果有临时检查任务，所有学生都在上课，但学校会要求每个班打扫一遍，班主任一般会安排成绩差的学生打扫。
班主任认为学生在上课，安排成绩优秀的学生打扫卫生会耽误学习。成绩差的孩子反正学不会，不如让他们收拾。其实学习成绩差的孩子只是不想待在教室里，上课时间可以离开教室。即使去打扫厕所，也经常是“手忙脚乱”。
本来是为了逃离教室，根本不是为了打扫卫生。他们的清洁效果能好吗？
班级管理中，打扫卫生应该如何安排？
1.开学第一天，在班主任的指导下，打造高标准的卫生“模板”
开学后，第一件事就是打扫卫生。班主任在明确了自己班级的卫生区域后，要带领班干部和小组长对室内外卫生进行彻底清扫。打扫完之后，他要教育所有的学生，以后的打扫标准要以这个“模板”为依据。
2、保洁队伍人数不宜过多。
班主任在安排卫生值日组时，一个组不能安排太多学生，以免出现“很多人干活却不出力”的情况。
卫生值日队的成员有的从来不做任何打扫卫生的工作，有的因为同学的感受不好意思向老师汇报，这样会助长他们不爱劳动的习惯。人数有限且有特定任务的小组可以避免这种情况。
3.卫生值勤队伍的成员应该多样化。
班主任安排卫生值日组时，要根据学生的学习成绩进行分组。每个小组里要有各个层次的学生，不能让学习成绩优秀或差的学生凑在一起。
4.避免“以罚代管”，陷入恶性循环。
个别值日组总是打扫不彻底，在学校考核中总是被批评。大部分班主任都会惩罚那些打扫得不好的小组，直到达标为止。应尽可能避免这种“以罚代管”的方法。
如果打扫的不好，你就罚他多打扫几天。也许接下来，越来越多的日子会被惩罚。如果一组打扫得不好，只能给他们一天的补偿机会。只要他们第二天打扫干净，就不再被学校通知或扣分。即使他们通过了测试，即使第二天再次被扣分，也不再因为打扫卫生而受到处罚。我们应该想出其他惩罚措施。
5.评价和评估应在每个卫生值勤小组之间进行。
除了学校的正常考核，班级还要成立卫生考核小组，总结汇报各卫生值日队的清洁情况，定期奖励表现好的队伍。
“为什么房子不扫就不能扫天下！”
班级管理无小事，尤其是班级卫生工作。这不是小事！你对班级卫生有什么看法？请在评论区留言。
