每个孩子的学习天赋和接受能力都不一样。在一个班级学习，总会有三个等级:优秀、中等、差。因为每个孩子的学习能力不同，在完成老师布置的作业时会出现很多情况。成绩好的学生写作业又快又好，成绩差的孩子写作业慢，准确率会低。有些难题不会解决，就为了完成老师布置的任务去抄袭。长此以往，会形成不好的学习氛围，影响全班成绩的提高。所以可以尝试把全班学生分组，分组合作，充分发挥每个学生的主动性，提高全班的学习成绩。
01那么如何分组才能体现团队学习对班级发展的长远好处呢？
首先，确立分组原则，将班级分组！
1.以班级内学生成绩划分为主原则，以个性互补为辅原则。
根据班级规模，您可以4人或6人一组进行工作。如果教室的房间空比较大，建议6人一组比较好，但是4人一组有点少，组数有点多，后续操作比较麻烦。分组时可以按照最权威的班级成绩排在第一的原则进行分配。把所有学生的成绩从高到低排序，然后平均分为6个等级！每组对应每个班的一个人。这样做的目的是为了保证每一组在学习中的力量能够几乎平衡。
有些同学的分数几乎接近。这时候就不需要完全按照分数来排练了，因为分数接近的同学学习能力都差不多。这时候可以考虑把学生的个性互补作为分组的辅助原则。这样做的目的是让每组不仅学习10个左右的案例，而且每组都有相对活跃的学生和相对内向的学生。这样，静与动相结合，群体就会更有活力，不会过于活跃，无法约束群体的纪律性，也不会过于沉默，使群体变得死气沉沉，毫无生气。
2.确定小组及其成员后，为小组安排座位。
采用小组合作制后，每个小组都有固定数量的成员。这时候如果按照传统的座位，就没有办法体现小组合作交流的学习方式，而且作为每个小组成员，孩子们也不会有代入感。所以，这个时候，每个群体都要分群，让群体成员在这个更小的群体中有归属感和认同感。
如果是四人一组，就比较好办了，和传统的座椅区别不大。如果是六个人一组，可以面对面四桌，然后每端放一桌。这样基本上6个人围着一个长条桌坐着，讨论的时候可以面对面交流，非常方便孩子一起讨论。在课堂上，孩子们可以侧身坐着，面对黑板。一般来说，座位的分配不影响孩子上课的纪律！
第二，确定每个团队成员的职责，让团队每个人都有事可做！
这样确定了群体，那么这个群体就是一个小群体，跟随者群体也是一模一样。在这种情况下，就需要有相应的规章制度，让群体有序、正常的运行。
指定一个组长，像班长一样，管理全局。然后让每个学生负责一项内容，比如卫生，纪律，作业，两个练习，仪器等等！分工要明确，每个同学具体负责什么，分工要详细！
你可以制定每个小组的分工、目标等。A4纸大小的小卡片。上面写的清清楚楚，然后把所有组的牌贴在墙上进行宣传，代表着一个组系统的产生。用这种仪式感来提升每个群体成员的重要性，让他们产生荣誉感和使命感。
当分组完成，各个小组的具体分工确定之后，接下来的任务就是解决，如何促进小组之间的竞争力，通过小组之间的竞争，让小组成员为小组的荣誉而努力，让这种良性的竞争力变得活跃而激烈，小组的生命周期才能不断延长。否则，小组就如同一坛没有生命力的死水，小组交流合作的学习方法就成了摆设，没有任何意义！
如何让小组交流学习模式更有活力？
具体来说，您可以这样做:
首先，利用群积分对群进行量化管理。
这种管理方法简单明了。老师容易接受。分组后可以适当修改班规，班级的每条规则都对应孩子的量化分数。如果一个孩子违反了某个规则，相应的小组就会扣除相应的分数。如果一个孩子在某一方面特别突出，可以在小组里加上相应的分数。孩子在道德能力、勤奋程度等各方面的表现都与此挂钩，通过分数的量化，让每一组都可以竞争。
但在具体操作过程中，我们还应注意以下两个方面:
1.因为班规比较多，不可能每个孩子都特别熟悉班规。物品太多，很容易记不住，也很容易搞混。类的一些规则可以统一分配。比如课堂纪律差，无论是上课说话睡觉，还是玩笔记，都可以给小组扣一样的分。具体应用可以根据实际情况灵活做，方便操作乐谱。
2.扣分不要太高。如果团队表现太差，就会出现小负分，容易挫伤团队积极性，长此以往，团队成员也不会对分数给予足够的重视。所以扣分除以5比较合适！同样的扣分也不能太低。太低的话，对群体的影响太小，也会造成群体成员对分数漠不关心。
3.你可以给每组编号，然后以表格的形式呈现在黑板上。同时找一个全班信誉度高的孩子为小组加分扣分！这样各组的表现就会量化，以分数的形式公示在黑板上！
第二，建立群体评价机制，增强群体间的竞争力，使群体协作体系充满活力。
在建立小组合作制的时候，这种管理模式对于学生来说是很新颖的。刚开始的时候学生会特别积极，每个小组成员都特别在意自己小组的分数。当小组中的成员给小组打分时，他们会有一点愤怒的表情和抱怨，而给小组打分的学生会在整个小组成员的压力下为自己未来的行为感到羞耻。这是群体合作体现出来的内在核心力量之一！
但对于现在的孩子来说，在尝试了一段时间的新鲜感后，兴趣缺缺，一些有不良习惯的同学就会原形毕露，对群体造成的扣分行为变得漠不关心。在群体的其他成员有了这样一个屡教不改的拖油瓶之后，最终会被迫无奈的接受这个现实，然后慢慢的对群体合作失去兴趣！
所以建立一个合适的、及时的、持续的群体评价机制是非常重要的！这是这种教学模式生存的关键。
第三，我们来谈谈如何建立一个有效的、合适的、持续的群体评价机制。
1、每周一，及时总结！
对于紧张的学习来说，一周其实并不算长，但是对于渴望周末的孩子来说，也不算短！每周结束时，对本周小组成绩进行汇总计算，选出著名的时代！然后在下周一的班会上，表扬优秀的团队，给予相应的物质奖励或惩罚。如果两周做一次总结，时间太长了。对于排名靠后的群体，你会更加不自信。还不如一周来一次满血！
2.物质精神，双倍奖励
对表现好的群体和表现差的群体要适当的奖惩，这样竞争机制才能持续维持下去！所以奖惩必不可少！如果班级有班费，可以买一些小礼物，比如一些学习用品，笔芯，修正带，便利贴等...也可以给孩子买些糖果分发！你也可以给表现好的那一组减少一部分作业的机会，或者给他们选择班级座位的机会等等。
对于表现不好的群体，要给他们一定的惩罚，让他们感受到一定的压力。惩罚的方式也可以多样化。如果老师能管住班级，那么每个排名靠后的小组都可以买笔芯或者笔记本，可以早做早做！如果你不想惹麻烦，你可以让这些团体表演一个节目，清理一次等等...
总之要有一个奖惩措施，让每个孩子都知道利弊，促进群体向好的方向发展！具体操作可根据实际情况进行。
3，长短结合，持续发力！
除了每周总结，还可以根据每周的小组排名给每个小组一定的分数，一个月一次大比武。累计本月四周各组分数，按总分排名，给前一名一大笔奖励。当然，在这个过程中，需要公示小组的每周成绩！这样做的目的是促进大家的积极性，保持较高的兴趣！
实施这样的小组合作制度对班级的发展有什么好处？
第一，让班级更有凝聚力。
班级分组后，无论开展什么样的活动，如体育比赛、学习比赛、话题比赛等班级活动，都可以以小组为单位进行工作。通过群体之间的竞争，让每个群体充满凝聚力，让每个群体成员都有群体荣誉感！慢慢的，在这些群体活动的渗透中，群体成员会越来越觉得个人荣誉小于集体荣誉。为了集体的荣誉，每个成员都应该努力和付出！然后遇到班级的集体活动，每个成员都会有更大的集体荣誉感，努力工作！
第二，可以慢慢影响问题学生，让他们慢慢改变！
因为分组的时候，每个组都有不同水平的学生。当群体通过共同努力可以取得更高的分数时，一些习惯不好的孩子就会有一种变好的压力，因为如果他不努力，把群体拖垮了，整个小群体都会对他有意见！同时，乖巧的会员也会给这些会员提供一些帮助！如果我要在班里举办一次话题大赛，我打算每组抽一个同学发言，然后给这个组一定的分数，事先划出一个范围，根据话题的难易程度随机点学生进行讲解。然后在同学不确定的情况下，为了让小组更好的拿分，小组里学习好的同学会帮助那些学习差的同学！这样以强带弱，以面带点，慢慢形成良性循环，班级会越来越好！
第三，分层教学方案可以更好地实施。
以后学生答题或者布置作业就方便多了！比如我们可以给每个小组成员编号，比如按照等级从高到低从1到6。简单的问题可以叫各组的1号来回答，难的问题可以叫各组的5号或者6号来回答。布置作业时，还可以为1号减少相应的工作量，既减轻了学生的负担，又达到了分层教学的目的！
第四，简化班级管理。
分组后，班级的管理也就分组了！每个小组都有一个组长进行管理，实际上就是把一个大的小组分成几个小的小组进行管理。一眼就能看出哪个群体纪律性差。那么，只要班主任单独处理群里的一些特殊人员，让他们配合群里的工作，就不会有大问题！每天班主任只要多关注黑板上各组分数的变化，就会对各组的情况有个大概的了解！对于分数低的小组，班主任可以从班长或者组长或者其他小组成员那里了解是什么原因造成了小组的分数低，然后想办法解决。如果问题通过组内协商解决，那就更好了。如果不行，班主任再出面，找出该组扣费的根本原因，想办法解决！这样班主任在管理班级的过程中会更加省力，更有针对性！
04结论:
合作小组的要点如下:
1、群体的力量要均衡，让每个群体一开始就能处于同一水平，每个群体的成员都不会抱怨；2.对于小组的周结、月结，要立竿见影，任何拖延都会伤害学生的信心和积极性；3.奖惩要明确，持续，不间断。只有这样，才能不断激发孩子对小组合作方法的热情！4.班主任作为幕后支持者，一定要善于实时观察各个小组的情况，对一些不和谐不稳定的小组及时做出调整！
总之，小组合作旨在激发孩子的自主学习能力。班主任作为一个导演，一定要有驾驭全局的眼光，一丝不苟，让小组合作的学习方式真正发挥其独特的魅力！
