很多班主任会陷入一个怪圈，总觉得学生不听话，自己应该做点什么。但也许从当班主任的第一天起，你就要明白一个问题:你很可能只是一个旁观者。
如果一开始就想当主角，这种心态反而会给你压力。
学生虽然没有你大，但是他们的内心世界和你一样丰富。你没见过他们哭，没见过他们发脾气，但他们的崩溃不在你面前。他们就像沉默的星星。你只能看到他们在发光，却看不到他们在坠落。
学生不想和班主任交流，或者学生不想班主任进入自己家庭的情感世界，这很正常。但是如果你忽略了这一点，你还坚持要进入这个世界，结果就是学生反感你。
这里有三个心理学原则给你。如果你学会了它们，你将能够轻松地管理学生。
红子01边界原理
心理学认为，一个成熟的人是可以分清主次的。所谓主次之分，通俗点说就是谁是主角，谁是配角。
我们常说“皇帝不急，太监急。”这就是不分主次的表现。
这种情况在师生关系中很常见。比如学生家长离婚，班主任很焦虑，但是学生一点都不焦虑。
为了把学生从感情的阴影中拉出来，班主任做了很大的努力，可是学生呢？然而，他仍然是一个旁观者。在这样的情况下，你越焦虑，学生越反感，因为他不想让你进入他的感情世界。他在抗议你的倡议。
所以，当学生遇到一些不想公开的问题时，班主任一定要明白，学生有自己决定如何解决的权利。班主任在生活中只是一个配角，结果只会适得其反。
情感障碍或者精神瓦解只是解决生活问题的一个选项，而不是生活的全部。
有时候，班主任要学会睁一只眼闭一只眼。即使学生们想折磨自己，他们也无能为力。这很痛苦，但这是他的人生。你要负责的，只能是沉默的守护者。学生的选择，如果别人愿意听你的，是可以有效的。相反，你要学会接受它们。
毕竟情绪是自己的。
有些话，请不要轻易说“我懂”。
在你说这句话之前，请确定你真的理解了它。
红叶如果你有过这样的经历，当一个学生意识到你和他有同样的经历时，可能会帮助他变得更好。但是你要知道，一个人的内心情感世界是很复杂的。即使你经历过和学生一样的情况，学生的感受也可能和你大相径庭。
如果你经历的只是轻微的疼痛，学生会觉得你在贬低他痛苦的程度。在这种情况下，最好承认你不知道学生在经历什么，即使你真的在乎。
通常班主任最好的说法是，“我真的不懂，但我真的很想知道。”
“你就是想多了！”你最好不要说这样的话，因为你不知道他在经历什么样的痛苦。
如果你真的不知道该说什么，就不要说了。默默陪在你身边也是一种支持，更是一种理解。
遇到这种学生，给你一个忠告:尊重学生的选择，不要干涉属于他们内心的情感痛苦。
果实02底线原则
如果有人问你“你在乎学生对生活绝望吗？”
要看是什么情况了。如果学生患的是重度抑郁症，作为辅助班主任，最基本的底线是救命原则，即第一时间通知家长带学生去看医生，因为:当学生患重度抑郁症时，他已经丧失了应有的思维能力。这个时候，如果不果断采取强制措施，就是失职。
在家长来接学生之前，你千万不要试图“修理”学生。你只需要做一个好的倾听者。任何“修复”学生心理的尝试都是徒劳的，甚至是适得其反的。
向学生表达“你对我很重要”“无论如何我都会在你身边”或者问学生:“你想和我聊聊吗？”
同时也要关注这类学生是否有自杀倾向。
幽兰对于一个有严重抑郁和自杀倾向的学生，你能做的最重要的事情就是让他释放压抑的情绪。做一个有同情心的班主任，比提什么建议都重要。
这个时候，你千万不要指望一次谈话就能释放他内心的情绪。抑郁的人倾向于远离他人，孤立和封闭自己。你可能需要一次又一次的表达对他的关心，耐心，温柔，你要坚持。
如果你觉得自己很难扭转对方的想法，或者你的情况危急，请立即寻求专业帮助。在非常紧急的情况下，可以报警让学生进行强制住院治疗。
这听起来很可怕，但有时你不得不这样做。
所以，如果你遇到一个重度抑郁的学生，你的建议是:立即通知家长，强制就医，或者报警，让学生接受强制住院治疗。
腹有香气气自华03需要原则
班主任帮助学生是很自然的事情，但最重要的不是老师应该帮助学生什么，而是班主任应该懂得如何帮助学生。
在学校，班主任经常会遇到这样的事情:
学生受了委屈，已经郁闷的要死，需要吐槽班主任。这时候班主任跑来安慰学生，简直是自找麻烦。
虽然你是班主任，但是你要明确一点，即使你帮助了一个学生，也必须得到这个学生的授权。如果学生不授权你做他的心理老师，那你就不能做。学生只要你给他一双耳朵，你就不能给他一张嘴。
学生需要什么，你给他们什么，才是真正的帮助，否则你只是在自娱自乐。
所以，想要帮助学生，首先要知道学生真正的需求是什么，否则会适得其反。
如果班主任觉得有强迫感，也要隐藏自己的强迫感，尽量做学生的陪伴者和倾听者。
毕竟我们学生时代也走过这样的弯路，理解和尊重应该是班主任进入学生精神世界的突破口。
热烈起初，也许学生会拒绝你，但随着学生看到你的真诚，他们的心会慢慢打开。在帮助学生之前，你只需要记住:要有好的效果，首先需要学生接受你，让你走进他们的内心，也就是学生愿意敞开心扉。
一旦学生接受了你，你就可以平等、尊重地和他交流。这时候可以避开敏感话题。除了聊天和倾听，你甚至可以和他一起出去。
陪伴、倾听、关心、爱护、温暖、理解、信任是学生最渴望的。
所以，当你遇到拒绝你帮助的学生时，你的建议是:先做学生的同伴和倾听者，让学生接受你。当他向你敞开心扉时，你可以意识到他想帮助他的愿望。
酝酿掌握了以上三个原则，就可以把对学生可能造成的伤害降到最低。所以，任何时候班主任都要意识到，学生是有自己的情感世界的，和他们平等交流，让他们敞开心扉，真的很重要。作为一名班主任，我们必须学会如何与学生相处，这不仅关系到学生能否健康成长，也关系到学生能否在阳光下接受一切。
独树今日话题:你用什么方法管理学生？请在评论区留言。这是第三篇用心理学管理学生的文章。关于“拉瓦奇效应”应用的第四篇文章已经写好了。请关注并收藏分享。谢谢你。
