告别、突破封锁线、遵义会议放光辉、四渡赤水出奇兵、飞越大渡河、过雪山草地、到吴起镇、祝捷、报喜、大会师。
1、告别
红旗飘，军号响。子弟兵，别故乡。
王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂。
红军主力上征途，战略转移去远方。
男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。
紧紧握住红军的手，亲人何时返故乡？
乌云遮天难持久，红日永远放光芒。
革命一定要胜利，敌人终将被埋葬。
2、突破封锁线
路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。
红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。
三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙。
不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼。
全军想念毛主席，迷雾途中盼太阳。
3、遵义会议放光辉
苗岭秀，旭日升。百鸟啼，报新春。
遵义会议放光辉，全党全军齐欢庆。
万众欢呼毛主席，马列路线指航程。
雄师刀坝告大捷，工农踊跃当红军。
英明领袖来掌舵，革命磅礴向前进。
4、四渡赤水出奇兵
横断山，路难行。天如火来水似银。
亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
横断山，路难行。敌重(zhòng）兵，压黔境。
战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重（chóng）飞渡，兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
5、飞越大渡河
水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
6、过雪山草地
雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
7、到吴起镇
锣鼓响，秧歌起。黄河唱，长城喜。
腊子口上降神兵，百丈悬崖当（dàng）云梯。
六盘山上红旗展，势如破竹扫敌骑（jì）。
陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起。
南北兄弟手携手，扩大前进根据地。
8、祝捷
大雪飞，洗征尘。敌进犯，送礼品。
长途跋涉足未稳，敌人围攻形势紧。
毛主席战场来指挥，全军振奋杀敌人。
直罗满山炮声急，万余敌兵一网擒。
活捉了敌酋牛师长，军民凯歌高入云。
胜利完成奠基礼，军民凯歌高入云。
9、报喜
手足情，同志心。飞捷报，传佳音。
英勇的二、四方面军，转战数省久闻名。
历尽千辛万般苦，胜利会聚甘孜城。
全军怒斥张国焘，高歌北上并肩行。
边区军民喜若狂，红旗招展迎亲人。
10、大会师
红旗飘，军号响。战马吼，歌声亮。
铁流两万五千里，红军威名天下扬。
各路劲旅大会师，日寇胆破蒋魂丧。
军也乐来民也乐，万水千山齐歌唱。
歌唱领袖毛主席，歌唱伟大的***。
背景：
《长征组歌》是解放军总政治部原主任萧华上将在重病期间饱含热泪写下的诗歌，原来叫《长征组诗》。
长征时，萧华18岁，是少共师的政委。萧华以自己的亲身经历，描写了中国革命史中具有传奇色彩的两万五千里长征。
诗稿由北京军区战友文工团晨耕、生茂、唐诃、遇秋作曲，交由战友歌舞团排练。任务下达后，《长征组歌》的排练就在加班加点状态中紧张进行。
北京军区司令员杨勇、政委廖汉生亲自挂帅督促，政治部主任和参谋长坐镇排练现场。长征亲历者罗瑞卿、杨成武专程给演员们讲长征的故事，要求他们抓紧排练，做到严密组织、严格要求、严肃态度。
排练现场有一幅很大的红军长征路线图，红箭头标出了每首歌曲在长征中所对应的具体位置。排练每一首歌，演职员都要学习选读红军回忆录来激发感情。
其间，周恩来总理几次到排练现场为大家加油鼓劲，对排练提出具体意见。《长征组歌》共分为十曲。
周恩来指出：第一曲《告别》，要唱出当时红军离开中央苏区时沉重和无奈的心情，而不是雄赳赳、气昂昂的样子；
第六曲，“雪皑皑”一段，“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”要表现红军战士克服艰难困苦的钢铁意志，要用心去唱。一次，周恩来来到现场，为了不打扰大家，就坐在最后一排观看排练。
排练结束时，同志们发现了周恩来，顿时引起了轰动。周恩来走上台与演员们合影，指着担任指挥的表叔唐江幽默地说:“你的衣服全湿了，你这是十曲大会师了”。
后来战友歌舞团的同志都叫表叔为“大会师”。
经过近3个月的加班排练，1965年7月，战友歌舞团到天津人民礼堂演出，接受词作者萧华的审阅。萧华看完演出，流着热泪对演员们说：“没想到你们把《长征组歌》演绎得这么感人，谢谢你们！”
当年八一建军节，《长征组歌》在北京民族文化宫首演大获成功，后在天津、上海、南京、太原等地公演，场场爆满。
到中南海演出时，马国光领唱“四渡赤水出奇兵”，唱到“毛泽东用兵真如神”时，毛泽东鼓掌了，说他唱得潇洒、活泼、幽默、风趣，手势很有神。
唱完，毛泽东问表叔唐江，领唱者叫什么名字。表叔说叫马国光。毛泽东幽默地说，就是国光苹果嘛！表叔介绍说，马国光还唱过“真是乐死人”。毛泽东说，听过听过，唱得也很好。
周恩来对《长征组歌》情有独钟。表叔回忆说，从排练、审查到公演，周恩来观看《长征组歌》不下10次。
1966年6月，周恩来出访东欧，点名《长征组歌》合唱队随同访问。战友歌舞团组织了18名合唱队员随访，除了文艺招待会的正式演出外，好几次周恩来亲自指挥演职人员和使馆同志一同高唱《长征组歌》，“过雪山草地”一段是周恩来的最爱，常常唱得大家热泪盈眶。
《长征组歌》在首都汇报演出时，周恩来接连三个晚上去看演出，每次看完后，他都同大家谈感受，交换意见。
有一次周恩来对几位作曲者说：“萧华同志的词写得好，你们谱的曲子也好，演唱得更好，尤其是二马一贾（指歌唱家马玉涛、马国光、贾世骏）唱得好，我看可以公演了，再多听听各方面的意见。
比如你们虽然冲破了合唱的城墙形式，但如何解决乐墙啊？否则，演奏压合唱，影响了听唱。”周恩来还请演员一遍又一遍地教他唱。
1975年，在邓小平的支持下，为纪念红军长征胜利40周年，决定复排公演《长征组歌》，并把它拍成**艺术片搬上银幕。
当时，邓小平建议萧华将部分歌词作变通修改，以利于《长征组歌》复出。萧华根据建议作了两处改动。北京军区战友歌舞团接受任务后，原班人马重新排练。
经过北京军区战友歌舞团的出色演唱和八一**制片厂的精心拍摄，《长征组歌——红军不怕远征难》被制作成**，于1976年正式公映，在全国引起强烈共鸣，成为当时家喻户晓的红色经典。
《长征组歌》 自1965年诞生后经过了多次修改，产生了不同的版本，并产生了3个相对稳定且广泛流传的版本，即1965年的公演版、1975年的复演版、1992年的舞蹈版。
其中，1975年版流传时间最长、范围最广、观众最为熟悉，在歌词及最后“大会师”段落的处理等，与1965年公演版相比有较多改变。
而1992年版，在将歌词全部回归到最初的同时，增加了乐队编制、合唱人数与篇幅以及舞蹈元素。
《长征组歌》 不仅仅是一部大合唱，它的演出形式，带有鲜明的时代烙印。演唱过程中，合唱团员身着军装，根据歌词内容在台上变幻队形，年代感十足。
在这半个世纪的50多个春秋里，《长征组歌》已伴随了几代人的成长，其中的许多唱段已经家喻户晓，妇孺皆知。
50年间，这部受到了周恩来等老一辈革命家的亲切关怀、倾注和凝聚了几代艺术家心血的作品，以她那深刻凝炼的词汇，清新动人的优美曲调，浓郁的民族风格和为群众喜闻乐见的表演艺术影响了一代又一代的中国人。
50年来，《长征组歌》在国内外巡演总场已达1000多场，观众多达数百万人次，堪称中国音乐史和中国演出史上的一个奇迹，被称为20世纪华人音乐的经典。
《长征组歌》是永恒的情结，是不懈的追求，是崇高的信仰，是融入生命的歌。它刻骨铭心，深入骨髓！
《长征组歌》唱响50年了，红军长征胜利走进80周年。永远高唱《长征组歌》，就是要弘扬长征精神，让长征精神代代相传，用长征精神激励前行。
25 七律·征文（3篇）
《七律·长征》教学设计三
北大附小 潘东辉
学习目标
1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。
2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备
1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
第一课时
↘通过查找相关资料，初步感知诗歌内容
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。
↘诵读品悟，领略诗境
1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。
2．自由朗读课文，注意读准字音。
↘初步渗透与本诗歌相关的知识
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑
红军 / 不怕 / 远征难，
万水 / 千山 / 只 / 等闲。
五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪，
乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。
金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，
大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。
更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，
三军 / 过后 / 尽 / 开颜。
练习有感情地朗读背诵
↘播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵
↘讨论
在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培养乐观向上的情感态度。
《七律·长征》教学设计二
北大附小 郭琼
↘谈话激趣，导入新课
①出示毛泽东主席的相关。
导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？
②学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文
学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！
↘放手阅读，整体感知
①自学生字词。
a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。
b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。
c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
读准下列词语：
逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）
解释词语：
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
学生可能质疑的词语：
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
②了解相关背景。
过渡：你都知道哪些有关长征的事？
学生介绍有关长征的历史事实。
出示红军长征路线图。
③感知诗歌内容。
过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
↘细读鉴赏，领略诗境
①教师范读，学生思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？
②小组研读。
出示研读提示：
在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一
讲自己欣赏的理由。
③全班交流。
谈自己欣赏的图图。
明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：
a．“腾越南五岭” b．“疾跨乌蒙山”
学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。
出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（老师边讲边画。）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？
（体会长征途中的艰难险阻。）
师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？
（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）
师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。
c．“巧渡金沙江” d．“飞夺泸定桥”
学法：通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。
出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？
（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。）
师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！观看相关的录像。
（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。）
师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？
e．“喜踏岷山雪”
学法：结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。
出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。
那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。
师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？
（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，”三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）
师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！
④加深理解，回归全文。
a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？
明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。
b．带着感受朗读全诗。
过渡：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
播放歌曲，烘托气氛，提升情感。
师：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！
↘朗读背诵，布置作业
①熟读成诵。
②书写生字。
③课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。
《七律·长征》教学设计一
歇台子小学
教学目标
1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
3．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点及难点
1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
第一课时
教学目标
1．学习课文中的生字词。
2．了解课文的大意。
教学过程
一、谈话导入
1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？
2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3．今天，让我们一起来学习一首诗——长征。
二、解题，补充课外资料
1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？
（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
（2）介绍红军二万五千里长征的路线。
教师投影出示红军长征的地形图。
红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。
（3）有关作者毛泽东的资料。
（4）介绍这首诗的体裁。
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。
3．学生自由朗读这首诗。
4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。
三、再读诗句，质疑解疑
1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。
2．学生质疑。（字词）
3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
4．学生汇报交流，集体解疑。
远征：指两万五千里长征。
只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
腾：向上跳跃，起伏跳跃。
细浪：翻着浪花的细流。
云崖：高耸入云的山崖。
磅礴：气势雄伟。
开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。
5．交流解疑后的感受。
四、指导朗读，教学生演唱《长征》
五、布置作业
1．思考每句诗的意思。
2．把不理解的地方标画在书上。
第二课时
教学目标
1．理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2．背诵课文。
教学过程
一、读全诗，领会诗句的意思
1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？
2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？
二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情
1．学习首联。
（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？
（2）学生质疑。
（3）师生共同解疑。
理解“等闲”
表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。
引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）
理解“只”。
投影出示：
（4）读首联，读出语气。
（5）同学之间评读。
（6）红军战士把什么看作平常的事？
（7）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）
（8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？
（9）用自己的话说说首联的含义。
（10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）
2．学习颔联。
（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）
（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？
（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？
（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）
（4）投影练习：
把（）比作翻着的细小的浪花。
把（）比作（）。
（5）再读这一联。
A．用“不仅……而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）
B．朗读颔联。
3．学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）
（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？
（5）讨论归纳：
暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
（6）再读这一段。体会思想感情。
4．颔联、颈联的小结
从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？
（1）讨论后回答。
（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？
（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？
学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。
学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。
（4）再读这两联，体会思想感情。
（5）这两联在写法上有哪些特点呢？
（6）学生讨论自学。
学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。
五岭逶迤腾细浪。
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
学生乙：我发现这首诗押an的韵。
（7）自由朗读。
第三课时
教学目标
1．理解课文的思想感情。
2．有感情地朗读课文。练习背诵。
教学过程
一、复习上节课的学习内容
1．回忆前三联的内容。
2．想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？
3．有感情地朗读。
二、学习尾联
1．读尾联。
2．岷山——红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?
3．读出这种心情。
4．理解：
（1）更喜：对胜利充满信心。
（2）尽开颜：
投影出示：
什么人“喜笑颜开？”
（红一、四方面军以及所有的革命军民）
5．品读。
三、总结全诗
1．谈谈你学完全诗后的感受。
2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
3．红军战士的哪些品质值得你学习？
四、吟诵诗句，背诵诗文
1．反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）
2．检查背诵。
五、作业
1．朗读并背诵。
2．预习下一课。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
