作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
#高二物理教案鲁科版逻辑电路（篇1）#
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力提高学生的思维能力。
二、教学目标：
通过本学期物理教学，达到学生三基过关，能力增强的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素质的目的。
三、学生现状及应对策略
对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。
四在教学活动中要做好以下几个方面工作
1研究好《考试说明》、教材
在高一物理教学过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学的基本要求，学生原有知识和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步达到目标的思路来突破难点。为了使学生更好的理解和接受，还要研究初中教材，了解初中基本的教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中教材和学生实际状况，研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，保护学生学习物理课程的积极性，使学生树立起学好物理的信心。教学过程中，对学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。
2加强概念和规律的教学
①在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让学生知道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让学生掌握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。
②要重视概念、规律之间的比较对比，搞清楚它们之间的区别与联系，通过区别、联系、对比，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培养学生用学科语言来表达概念和规律的能力。
③要创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己的观察、分析、比较、归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律准确、深刻地纳入学生的认知结构中，尽量避免似懂非懂的烧夹生饭。
3坚持直观性教学，提高学生学习物理的兴趣
高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽略次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到许多物理模型难以理解，不可想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。
4加强学法指导，培养好学生的学习能力
①指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释。阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
②指导学生听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。
③指导学生课后及时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成知识链，且容易遗忘。在教学的过程中要教会学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。
④在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法(如伽利略的关于力和运动的理想实验)，控制变量法(如牛顿第二定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时学生也学到了一些研究物理问题的思维方法，这样做对提高学生学习物理的能力是十分有效的。
5重视学生的`知、能训练，搞好习题课的教学
①训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法上来。
②训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生。要把握一个度，让学生跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。
③作业布置检查落实到位。首先必须要求学生交、交后教师必须批改、批改后必须讲评、讲评后必须要求学生自己订正，这样才能做到反馈全面，校正及时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业。
④在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。要注意引导学生作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作示意图的能力。
⑤要加强规范化的训练，规范化主要体现在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起。具体来说应抓好以下几点：
(1)要求学生画完整的反映题目物理情景的示意图。
(2)要求学生对字母、符号的书写要规范化。
(3)要求学生解题时必须有文字说明。
(4)要求学生必须写出方程式和重要的演算步骤。
总之，要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。
6组内教学要做到四统一：
统一教学进度和知识深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一知识检测。
五、教学内容具体安排及进度表(略)
#高二物理教案鲁科版逻辑电路（篇2）#
一、指导思想
新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。
二、教学目标
通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。
三、具体做法
1、以"本"为本，以"纲"为纲
"本"指课本，"纲"指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。
2、因材施教，"生动活泼"
在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
3、集思广益，精益求精
发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别"究错"题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。
4、重视复习，温故知新
学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
5、加强训练，提高能力
要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要"打水漂"，又不要"吊死在半路上"，解题做到"一快、二准、三规范"。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。
四、新课教学时间及授课按排:(20__年9月1日——20__年1月18日)
1、(1套单元测试卷)了解学生，做好初高中的衔接2课时
2、第一章、力(共9课时)
第一节、绪论1课时
第二节、力，重力。1课时
第三节、弹力1课时
第四节、摩擦力1课时
第五节、力的合成1课时
第六节、力的分解1课时
第七节、补充受力分析1课时
章节综合讲解1课时
试卷讲评1课时
单元过关命题人：杨智老师
3、第四章、物体的平衡(共7课时)
第一节、共点力作用下物体的平衡条件1课时
第二节、平衡
条件的应用1课时
第三节、补充正交分解法的思想1课时
第四节、补充多个物体平衡的实例
(隔离法、整体法)2课时
章节综合讲解1课时
试卷讲评1课时
单元过关命题人：李勇老师
4、第二章、直线运动(共14课时)
第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程1课时
第二节、匀速直线运动位移-时间图象1课时
第三节、平均速度、瞬时速度、
匀速直线运动的速度-时间图象1课时
第四节、加速度1课时
第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式1课时
第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式1课时
第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用1课时
第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导2课时
第九节、自由落体运动1课时
第十节、补充竖直上抛运动1课时
节综合讲解2课时
试卷讲评1课时
各知识点和单元过关命题人：赵宝胜老师
期中考试
5、第三章、牛顿运动定律(共11课时)
第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变1课时
第二节、牛顿第二运动定律1课时
第三节、牛顿第三运动定律1课时
第四节、牛顿定律的应用2课时
第五节、超重与失重1课时
第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围1课时
章节综合讲解(连接体问题)2课时
试卷讲评2课时
单元过关命题人：张有望老师
6、第五章、曲线运动(共11课时)
第一节、曲线运动的速度方向1课时
第二节、运动的合成与分解1课时
第三节、平抛运动及规律的应用2课时
第四节、描述匀速圆周运动的物理量1课时
第五节、匀速圆周运动向心力的计算2课时
章节综合讲解2课时
试卷讲评2课时
单元过关命题人：邢淑芳老师
7、期末考试复习6课时
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一、过程
对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次，要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
二、选择
要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
三、说明与建议
1建议期中练习前教学进度控制到第二章结束。
2在教学中注意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;第二，是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学;第三，是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的'认识过程。
3对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验习惯。
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一、关于教学计划的说明：
上学期由于复习初中内容，将继续学习牛顿运动定律及本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》，总共四章内容。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2方法目标：学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3能力目标：培养学生分析问题的能力;培养学生从能量的观点和守恒的'观点来处理的能力。
三、教材分析：
第一章《曲线运动》可分为三个单元：
第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点
第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容
第三单元匀速圆周运动讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律分析匀速圆周运动的实例以及离心现象讲述圆周运动的实例分析第二章《万有引力与航天》可分为三个单元：
第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识第三章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
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本学期本人任教高一1、2、9班的物理教学，共节9节课业量。根据上学期的期末质量检测成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在平时的练习，注重学业水平测试的要求来进行教学，具体计划计划如下。
1、以规范、责任、细化为基础，一如既往的做好预习案，积极参与集体备课，集体教研，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次预习提纲和当堂检测的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。多学习，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。
2、使听课、评课常态化。认真学习教研组内公开课老师的课，并多进行组内相互听课，每周至少一次进行听课评课，以相互学习，相互借鉴，也可及时发现问题，及时调整。
3、本学期仍然要放慢进度，教学内容方面，只安排完成必修二。由于大部分学生仍然基础薄弱，学习习惯仍然没有很好的养成，又没有分文理科，学生仍然需要应付九门课程，所以综合各方面情况，仍以放慢进度为宜，至于后续课程的按时、保质完成，再觅良策。
4、为了达成目标和计划，本学期要真正做到降低难度，减少内容，加强训练，反复记忆，尤其在课堂上，要真正落实先学后教、精讲多练的原则。要提高上课和作业的效率。
5、在学生管理上，一如既往的管细、管严，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。
6、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；
7、根据上学期各班成绩情况，1、2班争取保持现有名次，力争优秀率，及格率再有提高，关注后进生培养，争取整体进步。
8、本学期计划多读教育教学理论，学习先进教学理念，多读多写，写好心得体会，努力提高自己教学水平。
9、结合教育局星火计划，做好教学科研工作，认真学习有效教学的理论，在有效教学理念的指引下，结合学校情况、学生情况，以课堂为主阵地，积极参与各种教研活动，争取做到每月一课、每周一课，努力推出更多的精品课，积极参与教学反思，教有所思，思有所得。
10、积极参与课标研究和高考研究工作，多渠道获得有关信息，积极研究课标、研究高考，正确把握教学方向，努力提高自身教学本领。
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《电路》是国家精品教材，大部分工科院校使用。没有读过《电子学》，但是西方教材中有些题目的解题思路及习惯和国内教材不同，也就形成了新的“体系”。这可能是因为中西文化差异造成的思想差异吧。。总之不管什么书，读了能解决问题就是好书。个人建议，如果你想留学的话就读原著吧，两者在学术的差异应该很小，但是要适应美国人的解题思路。
能不能给我推荐一本通俗易懂的电子电路基础书籍？
第八章 81 从接触器的结构特征上如何区分交流接触器与直流接触器 ？为什么？ 直流接触器与交流接触器相比,直流接触器的铁心比较小,线圈也比较小,交流电磁铁的铁心是用硅钢片叠柳而成的线圈做成有支架式,形式较扁因为直流电磁铁不存在电涡流的现象 82 为什么交流电弧比直流电弧容易熄灭？ 因为交流是成正旋变化的,当触点断开时总会有某一时刻电流为零,此时电流熄灭而直流电一直存在,所以与交流电相比电弧不易熄灭 83 若交流电器的线圈误接入同电压的直流电源，或直流电器的线圈误接入同电压的交流电源，会发生什么问题？ 若交流电器的线圈误接入同电压的直流电源,会因为交流线圈的电阻太小儿流过很大的电流使线圈损坏 直流电器的线圈误接入同电压的交流电源,触点会频繁的通短,造成设备的不能正常运行 84 交流接触器动作太频繁时为什么会过热？ 因为交流接触启动的瞬间,由于铁心气隙大,电抗小,电流可达到15 倍的工作电流,所以线圈会过热 85 在交流接触器铁心上安装短路环为什么会减少振动和噪声？ 在线圈中通有交变电流时,再铁心中产生的磁通是与电流同频率变化的,当电流频率为50HZ 时磁通每秒有100 次通过零,这样所产生的吸力也为零,动铁心有离开趋势,但还未离开,磁通有很快上来,动铁心有被吸会,造成振动 和噪声,因此要安装短路环 86 两个相同的110V交流接触器线圈能否串联接于220V的交流电源上运行？为什么？若是直流接触器情况又如何？为什么？ 两个相同的110V交流接触器线圈不能串联接于220V 的交流电源上运行,因为在接通电路的瞬间,两各衔铁不能同时工作,先吸合的线圈电感就增大,感抗大线圈的端电压就大,另一个端电压就小,时间长了,有可能把线圈烧毁若是直流接触器,则可以 87 电磁继电器与接触器的区别主要是什么？ 接触器是在外界输入信号下能够自动接通断开负载主回路继电器主要是传递信号,根据输入的信号到达不同的控制目的 88 电动机中的短路保护、过电流保护和长期过载（热）保护有何区别？ 电动机中的短路保护是指电源线的电线发生短路,防止电动机过大的电枢电路而损坏自动切断电源的保护动作 过电流保护是指当电动机发生严重过载时,保护电动机不超过最大许可电流 长期过载保护是指电动机的短时过载保护是可以的,但长期过载时电动机就要发热,防止电动机的温升超过电动机的最高绝缘温度 89 过电流继电器与热继电器有何区别？各有什么用途 过电流继电器是电流过大就断开电源,它用于防止电动机短路或严重过载 热继电器是温度升高到一定值才动作 用于过载时间不常的场合 810 为什么热继电器不能做短路保护而只能作长期过载保护？而熔断器则相反，为什么？ 因为热继电器的发热元件达到一定温度时才动作,如果短路热继电器不能马上动作,这样就会造成电动机的损坏而熔短期,电源一旦短路立即动作,切断电源 811 自动空气断路器有什么功能和特点？ 功能和特点是具有熔断器能直接断开主回路的特点,又具有过电流继电器动作准确性高,容易复位,不会造成单相运行等优点可以做过电流脱扣器,也可以作长期过载保护的热脱扣器 812 时间继电器的四个延时触点符号各代表什么意思？ 得电延时闭合的动合触点得电延时断开的动断触点失电延时闭合的动断触点失电延时断开的动合触点 813 机电传动装置的电器控制线路有哪几种？各有何用途？电器控制线路原理图的绘制原则主要有哪些？ 电器控制线路有1:启动控制线路及保护装置2 正反转控制线路3:多电动机的连锁控制线路4:电动控制线路5: 多点控制线路6:顺序控制线路7:多速异步电动机的基本控制线路8:电磁铁电磁离合器的基本控制线路 电器控制线路原理图的绘制原则主要有 1:应满足生产工艺所提出的要求 2:线路简单,布局合理,电器元件选择正确并得到充分 3 操作,维修方便 4 设有各种保护和防止发生故障的环节 5 能长期准确,稳定,可靠的工作 814 为什么电动机要设有零电压和欠电压保护？ 零电压和欠电压保护的作用是防止当电源暂时供电或电压降低时而可能发生的不容许的故障, 815 在装有电器控制的机床上，电动机由于过载而自动停车后，若立即按钮则不能开车，这可能是什么原因？ 有可能熔短器烧毁,使电路断电或者是热继电器的感应部分还未降温,热继电器的触点还处于断开状态 816 要求三台电动机1M、2M、3M按一定顺序启动：即1M 启动后，2M才能启动；2M启动后3M才能启动；停车时则同时停。试设计此控制线路。 S B S B 1 S B 2 S B 3 1 K M 1 K M 1 K M 2 K M 3 K M 2 K M 2 K M 3 K M 817 如题817 图所示的启停控制线路，试从接线、经济、安全、方便等方面来分析一下，有什么问题？ (a)控制不方便 (b)从控制柜到按钮盒多接了线,并且接线复杂,造成了不必要的麻烦 (c)电路容易造成故障,不安全 (d)停止按钮没有在主会路上,停止控制不安全 818 试设计一台异步电动机的控制线路。要求： ①能实现启停的两地控制； ②能实现点动调整； ③能实现单方向的行程保护； ④要有短路和长期过载保护。 F U 1 K M F R M 1 S B 2 S B 3 S B 4 S B 5 S B 1 K M 1 K M S T F R 819 为了限制电调整时电动机的冲击电流，试设计它的电气控制线路。要求正常运行时为直接启动，而点动调整时需输入限流电阻。 F U 1 K M F R M 2 K M 1 S B 2 S B 3 S B 1 K M 1 K M 2 K M 2 K M 820 试设计一台电动机的控制线路。要求能正反转并能实现能耗制动。 F U 1 K M F R M 2 S B 1 K M 1 K M 2 K M 2 K M 2 K M 3 K M S B 1 S B 3 K M 3 K M 821 冲压机床的冲头，有时用按钮控制，又实用脚踏开关操作，试设计用转换开关选择工作方式的控制线路。 1 S B 2 S B 3 S B 1 K M 1 K M 822 容量较大的鼠笼式异步电动机反接制动时电流较大，应在反接制动时在定子回路中串入电阻，试按转速原则设计其控制线路。 F U 1 K M F R M 2 K M 1 S B 3 S B 1 K M 1 K M 2 K M 2 K M 1 K M n > K S 823 平面磨床中的电磁吸盘能否采用交流的？为什么？ 平面磨床中的电磁吸盘不能采用交流的,因为交流电是成正旋波变化的,某一时刻电流会为零,此时工件受力会甩出, 造成事故 824 起重机上的电动机为什么不采用熔断器和热继电器作保护？ 因为如果使用熔断器和热继电器作保护,当它们作用的时候,电动机断电的时候,电动机没有转矩,重物由于重力会迅速下降,就会造成事故 825 试设计一条自动运输线，有两台电动机， 1M拖动运输机，2M拖动写料及。要求： ①1M先启动后，才允许2M启动； ②2M先停止，经一段时间后1M蔡自动停止，且2M可以单独停止； ③两台电动机均有短路、长期过载保护。 F U 1 K M F R 1 S B 3 S B 1 K M 1 K M F U F R 2 K M 1 M 2 M 2 K M 2 K M 3 S B 4 S B 1 K T 1 K M 2 S B 1 K M 1 K T 826 题826 图为机床自动间歇润滑的控制线路图，其中接触器KM为润滑油泵电动机启停用接触器（主电路为画出），控制线路可使润滑有规律地间歇工作。试分析此线路的工作原理，并说明开关S 和按钮 SB 的作用。 S K K M 1 K T S B 1 K T K 3 K T 2 K T K SB 按钮为人 工的点动控制 S 自动的间歇润滑,按下后 KM 得电,电动机工作,1KT 得电, 经过一段时间后,动合触点闭合K得电,同时KM失电, 电动机停止工作,2KT 得电一段时间后,动断触点断开,K 闭合电动机重新工作 827 试设计1M和2M两台电动机顺序启，停的控制线路。要求： ① 1M启动后，2M立即自动启动； ② 1M停止后，延时一段时间，2M才自动停止； ③ 2M能点动调整工作； ④ 两台电动机均有短路，长期过载保护。 1 S B 2 S B 1 K T 2 K T 1 K M 3 S B 4 S B 2 K M 2 K T 1 K T F R 1 M F U 1 K M F R F U 2 K M 2 M F U 1 K M 828 试设计某机床主轴电动机控制线路图。要求： ① 可正反转，且可反接制动； ② 正转可点动，可在两处控制启，停； ③ 有短路和长期过载保护； ④有安全工作照明及电源信号灯。 F U 1 K M F R M 2 K M 3 S B 1 K M 2 K M 1 S B 2 S B 4 S B 1 K M 5 S B 6 S B 3 S B 1 K M 2 K M 2 K M F R 829 试设计一个工作台前进——退回的控制线路。工作台有电动机M拖动，行程开关1ST,2ST 分别装在工作台的原位和终点。要求： ① 能自动实现前进——后退——停止到原位； ② 工作台前进到达终点后停一下在后退； ③ 工作台在前进中可以人为地立即后退到原位； ④ 有终端保护 1 K M F U S B 1 S T 1 S B 2 S T 2 K T 1 S T 4 S B K 1 K T 1 K M 2 K M K 2 K M 1 K M K 2 K M 8JbMeQhTlWoZr%u (x+B2 E6H9KcOfRiUmXp#s&v )z0C3F7Ia LdPgS kVnYq$tw-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u (y+B2 E6H9LcOfRjU mXp!s&w)z0C4 F7IaMdPhSkV nZq$t x-A1D5G8KbNeQi TlWo#r %v(y +B3E6H9 LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWn Zq$ux -A2D5H8KbN fQiTlXo #s%v(y0B3 E6I9 LdOgRjVmYp!t &w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$ux+A2D 5H8KcNfQiUlXo#s %v)y0B3F6 I9LdOgSjVmYq!t &w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u (x+A2 E5H8KcNfRiUlXp#s %v)y0C3F6 IaLdOg SjVnYq!tw -z1D4G8JbMeQhTkWoZr %u(x +B2E5H9KcO fRiUmXp#s&v)z0C3F7 IaLd PgSjVnYq$tw -A1D4G8JbNeQhTlWoZr %u(y +B2E6H9KcO fRjUmXp!s&v )z0C4F7IaMdPg SkVnZq$ tx-A1D5G8K bNeQiTlWo#r %v(y +B3E6H9 LcOfRjUmYp!s&w )z0C4F7JaMdPhSkVn Zq$ux-A2D 5G8KbNfQi TlXo# r%v( y0B3E6 I9LcOgRjVmYp! 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《电路分析原理》(Circuit Analysis)北京大学课堂录音录像、中英文课件和作业习题[压缩包]
1 课程概述
《电路分析原理》是电子学各专业课程学习的第一门专业基础课，它的重要性在于：1）它是学习和掌握电类各专业知识的基础；2）它所描述和研究的基本概念和基本方法普遍使用在电子学科各专业领域。可以说，绝大多数相关的电子工程课程都是以这门课为基础的，很多重大发明所遵循的基本规律也是在这门课中所描述的。
在北京大学，《电路分析原理》课程一直深受重视，是学校主干基础课程。同时，2002年入选北京大学优秀课程，2005年被评为北京大学精品课程， 2008年被评为北京市精品课程 。该课程是北京大学信息科学技术学院电子学系和微电子学系本科生的必修课程，也是北京大学电子学专业辅修/双学士学位的必修课程，另外， 也是北京大学大类平台课程 。
2 基本目的
1 使学生掌握电路分析的基本原理和基本分析方法
2 使学生能应用所学原理和方法去理解和认识常用电路。
3 培养独立思考能力、科学思维方法和求知创新精神。
3 内容提要
线性电路的时域分析，稳态响应和复数解法，线性电路的 s 域解法，信号的频谱，网络分析方法，双口网络分析，链式网络和传输线分析，非线性电路分析（运算放大器、二极管、三极管、场效应管）
4 课时分配
理论课：45学时，习题作业与讨论：15学时
5 教材：
1 ．《电路分析》王楚、余道衡编著，北京大学出版社
2 ．《电路分析方法》（手稿版）胡薇薇、陈江编著，北京大学出版社
6 主要参考书 ：
1 《电路分析习题指南》王楚、余道衡编著，北京大学出版社
2 《电路分析基础》李瀚荪编著，高等教育出版社
3 ．《电路原理》江缉光编著，清华大学出版社
4 《 Engineering Circuit Analysis 》 William H Hayt, Jr, Jack E Kemmerly, Steven M Durbin, McGraw-Hill, 6th edition, 2002 电子工业出版社影印。
7 课程录像：
1 ．胡薇薇教授，现场教学录像，内容为传输线
2 ．陈江副教授，后期教学录像，内容为非线性电路分析
3 ．蒋伟副教授，现场教学录像，内容为运算放大器
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