9月29日上午，淮南职业技术学院、安徽理工技师学院5000多名新生聚集在学校操场，2022级新生开学典礼暨军训汇报表演大会隆重举行。
上午9时，鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中缓缓升起，全体师生迎着朝阳，面向国旗，肃穆行礼，齐唱国歌，开学典礼和军训彩排正式开始。
接受读书的新生在教官们的组织下进行分列式、军事队伍、女子清泉、男子警棍盾牌的体操表演，新学期排列整齐，脚步整齐，精神饱满，口号朗朗，展现新生们的英姿，昂扬向上
会上，该校领导宣读了军事训练先进集体和个人、优秀学生奖学金、优秀青年志愿者表彰决定，并向获奖集体和个人颁发荣誉证书。
新生凌文骏、国家技能大赛一等奖获得者陶安康、合肥杏林职业培训学校校长孙恒、安徽省辅导员素质能力大赛一等奖获得者周珺分别代表新生、老生、毕业生和教师做了精彩发言。
学校党委书记、校长吴新社为2022级新生上了生动的“入学第一课”。 他代表学校对现场5000多名新生表示热烈欢迎，并向其他两个校区4000多名完成军训的同学表示衷心祝贺。
他说，学校有71年的创立史，2000年正式更名为淮南职业技术学院，开始了高等职业教育的新征程。
20多年来，学校奋发有为、笃定有为、矢志不渝、勇往直前，以立德树人为根本任务，秉承“修德立身、强技立业”的校训，坚持“育训并举”战略，“安徽省技能型高水平大学建设”与“
吴新社介绍了今年办学取得的成绩，招生范围之广、招生规模之大、学生人数之高，均创办学历史之最。2022年，学校为淮河能源集团“大培训”提供优质服务2万人次，社会培训5万人次一门课程是教育部课程思政示范课，“矿井灾害应急救援技术”参赛队伍在全国职业院校技能大赛中总分排名第三，创造了新的历史。
学历教育、继续教育、国际教育、社会培训等多种类型的办学格局成为我校的特色，帮助学校在建设安徽省技能型高水平大学和职业教育本科的道路上持续前进。
对于2022届新生，吴新社提出三点希望。 一是做心中有梦想的人，明确理想，从实际出发，成为中华民族伟大复兴的动力。 二是作为脚踏实地的人，脚踏实地，不懈努力奋斗，在前进的道路上稳步前进。 三是全面发展人，德才兼备，提高综合素质，谱写无愧于时代的青春华章。
(程婕() ) ) ) ) ) )。
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淮南联合大学和淮南职业技术学院都是位于安徽省淮南市的高等学府，但两所学校的办学层次和教育定位有所不同。淮南联合大学创建于1998年，是由原淮南煤炭师范学校、淮南师范学校、淮南医学专科学校三所学校合并组建而成，是一所全日制本科普通高等学校，也是一所以本科教育为主、面向地方服务、多学科协调发展的普通高等学校。学校设有文学与传媒学院、机械工程学院、化学与环境工程学院、电子信息工程学院、计算机与信息科学学院、艺术设计与新闻传播学院等20余个本科专业，涵盖工、理、文、法、管、教育等多个领域。近年来，学校积极推进“应用型”本科人才培养，强化专业建设和实践教学环节的设置，注重国际化教育和校企合作，致力于为地方经济社会发展培养高素质应用型人才。淮南职业技术学院创建于1958年，是一所非全日制本科高等职业院校，前身为淮南铁路技术学校和淮南市第二技工学校，后于2003年更名为淮南职业技术学院。学校下设机电工程学院、汽车工程学院、信息工程学院、经济管理学院、艺术与设计学院等10余个系部，开设中、高级职业技能证书、高等职业教育、专升本等多层次教育，涵盖工、理、文、教育、艺术等多个领域。学校的办学目标是为了满足地方经济社会发展的需要，培养能够具备一定职业素养、中高级技能水平及管理能力的高素质技能型人才。因此，淮南联合大学和淮南职业技术学院在办学层次和教育定位上存在差别，具体哪个更好要看您的需求和关注点是什么。如果您考虑到自己未来的职业发展和深造意向，可以先确定自己是否需要通过接受高等教育来获得更好的职业准入和提升空间，然后再根据学校专业设置、课程质量、科研实力、师资力量、就业情况等方面进行比较和选择。
不错的学校，具体介绍如下：
1、师资力量
据2020年12月学院官网显示，学院现有专任教师503人，副高以上职称教师170人，“双师型”教师占90%以上。享受国务院特殊津贴专家3人，省级专业带头人和教坛新秀10人。
学院先后有8人被评为省级教学名师，12人被评为省级教坛新秀，省级名师（大师）工作室1个，省级专业带头人3人，省级教学团队7个，省级高校优秀青年拔尖人才资助对象2人。
2、建设成果
据2020年12月学院官网显示，学院教学研究人员公开发表学术论文420篇，编写出版教材40部，出版专著4部，取得国家专利300项。获批省级人文社科项目18个（其中重点6个）、省级自然科学项目12个（其中重点5个）、青年人才基金项目6个、省级教学研究项目101个（其中重大和重点项目7个），获央财支持和学校配套资金1300余万元。
教学特色
学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，围绕“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高技能人才”的培养目标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，推行“1+X证书试点”。
发展“一专多能”，把创业教育贯穿于人才培养的全过程，突出创业精神和实践能力的培养，形成了“坚持创业教育，弘扬艰苦创业精神，培养学生创新创业能力”的办学特色，构建了“六个结合，全面渗透”的创业教育新模式。
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