问题一：如何解决“弱起小节”？
今天下午五（1）班的课，学习歌曲《牧场上的家》。这是一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲。教参上提到的教学要求是：教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换气处。 我在上课时刻意不去用过于学术的语言讲解弱起小节，只是通过范唱让学生感受强弱拍的关系。我发现学生不难掌握弱起小节的意义，但是在音乐的紧凑度上就总是不那么准确了。这也是我一个比较郁闷的问题。作为音乐老师，我们从小受到了乐感的熏陶，很不喜欢听到不合节拍，或者拖拉的节奏，可是这种问题出现在了学生身上，如何解决呢？音乐术语是这样解释的：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。 弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。 我也在网上找到一些解决弱起小节的 ... ，希望在课堂中能用得上。掌握弱起小节对小学学生来说比较困难，大家在教学中的经验可以相互交流、学习。一、让学生多听，重点感受有弱起小节的乐句；再以以动作的形式去感受此乐句的重拍在哪个词上开始的。二、先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该唱的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。运用“下一拍小节的正拍进入”这个 ... 。让学生先不唱弱起小节，直接唱强拍小节，等到学生唱熟了之后，就可以把弱起小节加进去。其实，解决“弱起小节”的 ... 有很多，我认为呼吸提示的 ... 也是可以的，对，以后就在课堂上试试吧！?
问题二：如何正确掌握弱起小节的节拍
音乐中弱起小节就是不完整小节，它的一部分在乐曲开头，另一部分在乐曲的末尾。对于初学者来说，先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该弹的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。一般来说，不完整的小节多数从小节的后半部分起，或者从最后半拍起，因此电子琴的节奏也就一般选择下一小节的正拍进入。弱起小节一般不用自动节奏伴奏。?
问题三：Sibelius7 怎么打弱起啊?还有我要打视唱 一页打四个题，一题打完，怎么另起一横打第二题啊？
1：弱起可以参考《sibelius 7 参考指南.pdf》中提到的 ... 。?
2：一题打完，鼠标点击第一题最后一小节的小节线，按下回车就可以了。?
3：想取消全部的小节序号可以：?
外观―刻入规则―小节序号―无小节序号?
问题四：我自己写好了一首歌，也能唱，但是写简谱的时候不会划小节线！怎么吧，不知道哪里应该划一个，求教
嗯，小节有各种不同的4/4拍，3/4拍，2/4拍，6/4拍，3/8拍，6/8拍?
即规定以四分音符（或八分音符）为一拍，每小节x拍，视不同的乐曲而定，每种划法的节奏不一样，如4/4拍是强弱次强弱 等?
所以请根据你自己的需要划小节线，当然还有可能有弱起小节等等?
同时，貌似您应该对乐理了解不多，在此提醒您注意曲子是否符合基本乐理，如小节划分，曲子的调和变奏，节拍等等?
一、弱起
这个歌曲难在弱起小节“当我……”，指挥的手势很重要，否则合唱团进入演唱将不整齐。解决这个为题不难，指挥和合唱团一起呼吸，在合唱团进入演唱的前一拍，指挥要有明显（比一般手势动作幅度大的）的提示。
二、切分
梯里“通”巴，“通”是强拍，所以指挥要有重拍手势的提示。
