关于普通话的由来是从新中国成立后才确定的。1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢?这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”“为简便起见，这种民族共同语也可以就叫普通话。”
1956年2月6日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》中，对普通话的含义作了增补和完善，正式确定普通话“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。“普通话”一词开始以明确的内涵被广泛应用。
普通话的由来的源头：汉民族共同语最晚在上古的夏商周时期就产生了。当时的民族共同语叫“雅言”，主要流行于黄河流域，我国第一部诗歌总集《诗经》的语言就是雅言。汉代的民族共同语叫“通语”。唐宋时期，人们写文章、作诗词非常注意使用“正音”(国家颁布的读音)。明清时期的汉民族共同语叫“官话”。民国时期汉民族共同语叫“国语”。新中国成立后的汉民族共同语叫“普通话”。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。它作为我们汉民族共同语的地位是历史形成的。一方面，作为北方方言代表的北京话，数百年来作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话";另一方面，“白话文运动”以后，作家们自觉地用普通话写作，涌现出一大批作为普通话书面语规范的典范作品。“国语运动”又在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为全民族共同语的标准音。北方方言区自身特殊的政治、经济、文化地位和人口优势等客观条件奠定了普通话作为汉民族共同语的地位。
普通话的由来实质上是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，所以北京人说的话在大多数人看来跟普通话差不多。
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1推普有利于凝聚民心、有利于交际
推普，是因为存在方言。方言是一种语言的地方变体。现代汉语分为北方方言、吴方言、湘方言、粤方言、闽方言、客家方言、赣方言等。中国幅原辽阔，“四方之言”差异很大。像粤方言与北方方言仅语音上的差别就多达70%。普通话只有39个韵母，闽南话却有75个，粤语也有51个。声调呢?普通话4个，粤语声调最多，不但平、上、去、入各分阴阳，而且阴入还分上下(上阴入和下阴入)，共9个，有的地方还有10个。先秦就有这样一个故事:郑地方的人把含有玉的石头叫做璞(pü)，周地方的人把没有风干的老鼠叫做璞(pü)。周地方的一个商人到郑地方去做买卖，高声叫卖:“卖璞!卖璞! ”郑地方的人去买.....事与愿违，是必然的结果。
2推普能减少误会、减免传讹
方言之间的差别不仅在语音。有个南方人，初次到哈尔滨。他问当地人:“请问哪里有旅馆?”当地人说:“旅馆贼多!”南方人说:“旅馆贼多，那我就找饭店。”当地人说:“饭店同样贼多。”南方人说:“贼多的地方就不去了，我想找个酒店。”那人回答:“酒店嘛，也是贼多。”南方人很惊讶:“啊?这里贼多，那里贼多，哈尔滨的贼这么多!”那人哈哈大笑，说:“误会了，误会了。‘贼多’的‘贼’，意思不是‘小偷’，而是‘很’。”可见方言在语音、词汇、语法三方面都有差异。
21、普通话是我们的校园语言。
22、说普通话，迎四方宾客。用文明语，送一片真情。
23、普通话是校园语言。(www.lz13.cn)
24、沟通——从普通话开始。
25、我是中国娃，爱说普通话。
26、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
27、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
28、大力推广普通话、齐心协力奔小康。
29、讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。
30、普通话，神州音，华夏情。
31、说好普通话，热爱我中华。普及普通话，世界看中华。
32、推广普通话工作方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。
33、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
34、方言土语难通话，心心相融普通话。
35、说普通话，写规范字，做文明人。
36、祖国语言美，请讲普通话。
37、普及普通话，从孩子抓起。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。它作为我们汉民族共同语的地位是历史形成的。一方面，作为北方方言代表的北京话，数百年来作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话";另一方面，“白话文运动”以后，作家们自觉地用普通话写作，涌现出一大批作为普通话书面语规范的典范作品。“国语运动”又在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为全民族共同语的标准音。北方方言区自身特殊的政治、经济、文化地位和人口优势等客观条件奠定了普通话作为汉民族共同语的地位。
为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，1986年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，1992年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。
各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话，少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。
正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。
