敖幼祥热心教学生画漫画只是想将漫画推而广之。做他的学生应该很轻松，因为这 位老师看上去谦和可亲，而且他不给学生任何压力。他认为，学漫画未必一定要当漫画 家，只要喜欢就好。他希望人们的生活、工作乃至科学研究都会因漫画而娈得有趣。他 说：“我推广的是漫画的概念，希望学生们可以妥善地运用漫画创意，比如做报告的时 候，把报告的的创意加上一个漫画在上面，人家会觉得你很活泼。”敖幼祥希望漫画成 为一种公共艺术。他在花莲就曾把一个加油站的墙壁画上有趣的漫画。他还想免费把花 莲的机关学校的墙壁上都画上漫画。
在教学上，他不仅强调画漫画的兴趣，还十分注重漫画的表现内容。他告诉学生“漫画是一种想法，漫画技巧只是让创作者的想法呈现出来的方式而已。”敖老师在教学 时发现许多年轻人一直把漫画画得漂亮、画得很美，他们只把注意力放在绘画的技巧上 ，却忘记最重要的一点——作品一定要有内容，应有了内容以后再去要求技巧。技巧是 后天可以练就出来的。敖老师鼓励年轻朋友能勇于接受挫败，“在心态上，一开始不要 把自己期望得太高。保持着兴趣、好玩的态度去画画就可以了。”这样的老师应该很合 学生的口味，所以在东华大学，敖老师的课总是爆满。 敖幼祥在漫画的海洋中已畅游了20年。他的作品种类繁多，内容广泛。有政治、体 育、历史知识、动物知识等等，不一而足。从由胖师父、瘦师父和大师兄、小师弟四个 人上演的爆笑之作《乌龙院》。到后来的寓教于乐的许多漫画都凝聚着他的智慧。由兴趣出发去画漫画的敖幼祥，其实为漫画付出了很多心血。“龟兔赛跑”就是他的一个实验性的作品，他要用100个理由来解释龟兔赛跑事件。这种创作本身就是一个对自我的挑 战，这样的创作很艰难，也让他很兴奋。他表示：以后有机会的话，还会继续这种“100系列”类型的创作。
这条“大鱼”还有一绝：不怕触网。他认为，网络没有国界，功效无限。所以他目 前大部分时间花在网络漫画上。他参与了“花莲墨水”漫画教育网的工作，让学生在“ 网上漫画室”展现自己的作品，在讨论区天对漫画畅所欲言。此外，他还在研究如何将 平面的漫画带进网络，并使之具有动感。
家长和老师们皆期盼孩子能拥有良好的阅读习惯，但到底阅读该如何推广呢？花莲明义国小许慧贞老师说，作者是为孩子和图书搭起桥梁的最佳推手，不过在安排孩子和作者见面前，要注意……
如同Aidan Chambers在《打造儿童阅读环境》所言：能见识到隐藏在冰冷的印刷品之后的脸庞，是一件令人兴奋的事情；很多证据都告诉我们，插画家和作家是所有能协助孩子们成为读者的人里最具明星风采的。不论是在个人班级里经营读书会、引导孩子写信给作者，或者是担任阅读推动教师为全校性的专题书展邀约作者的活动中，我都可以见识到，亲炙作者确实可以为孩子和图书搭建起最佳的阅读桥梁，这对所有读者来说，都是无可取代的阅读经验。
第一次鼓励我的学生写信给作者，是在共读《亲爱的汉修先生》之后，书中的小男孩在一次又一次写信给作家汉修先生的历程中，逐渐学会把心里的想法写在纸上。我要孩子们也学着写一封信给最心仪的作者，分享自己对作品的喜爱和想法，而且我还会把信寄出去，让作者能亲自读到他们写的信。
「那作者会回信吗？」小孩殷殷期盼的问我。
「我不确定，但我确定你的信会是作者最好的回馈，是他们继续写作的最佳动力。若你能收到回信，那将是最美好的意外惊喜，老师还会另外打赏。所以，好好写吧！」在那封寄给作者的信中，每个孩子都端出了他们最好的字、最棒的图画、最佳的书信礼仪，期待作者能接收到自己的仰慕之意。
信寄出之后，某个深夜我接到一个孩子急急打来的电话：「老师老师，我接到李家同先生寄给我的信了，是用原字笔写的！」他非常强调原子笔，是人写的、真的是人写的……原来，躲在书后头的那位作者是真有其人，而且还写信给他，他兴奋得非得马上在深夜和我分享这份喜悦。
不只他，班上写给李家同先生的13个小孩都收到回信了（因为我们上学期共读了《让高墙倒下吧》），他们不仅收到回信，还将李校长从暨南大学请到台北市龙安国小来。从此，李家同先生的作品成了班上同学共同关注的话题，甚至还有小孩从铺垫在餐桌上的旧报纸抢下「李杯杯」的文章，万分珍惜的抱怨著：「怎么可以用李杯杯垫餐桌。」小孩的妈妈跟我分享：「这小子从来只看漫画的，简直不敢想像他居然会看副刊（因为李杯杯文章会出现在副刊）。」
看吧，作者魅力确实无可挡！为孩子经营和作者之间的联系，绝对是值得费心经营的阅读活动，CP值之高的。但要提醒老师的是，一场有质感的作者见面会，绝对要经营在阅读之后，唯有领着学生确实阅读讨论、用心思索想和作者一起探讨的问题，才能真正开启作者亲自参与所带来的阅读契机。
作者简介｜许慧贞
花莲明义国小教师
毕业于台湾大学图书馆学系，梦想成为儿童图书馆员，也曾经当过两年的儿童图书馆员。在所服务的私立儿童图书馆相继闭馆之后，努力成为一位小学老师，想着自己其实「也算是」班上学生的图书馆员。2009年，教育部试办「国民小学阅读推动教师」增置计画，终于梦想成真，现在是全校孩子的图书馆员啦！
