五上第二单元作文《“漫画”老师》该怎么写？这里的“漫画”是带引号的，表示并不是真的给老师画一张漫画。而是说要用漫画的夸张手法，把老师的某个特点写得更突出，让人一读完再也忘不了。
你可以回想一下，你读了漫画有什么感受。
是不是觉得特别有趣，人物特点特别鲜明？比如，大鼻子，就会画得特别大；大胖子，就会画得特别胖。这就叫夸张。该怎样做到呢？你不妨试试三步走的方法：第一步，先想一想，哪位老师，是你毫不费劲就会想起，就能出现在脑海的。
他也许是你最喜欢，最敬佩，或者最害怕的一位老师。
第二步，按照“外貌、性格、爱好”三个方面去想想，这位老师有什么特点。比如，是不是又高又瘦，好像一根竹竿；或者特别有爱心，秋游时看到同学忘记带食物，就把自己的午餐给了同学；再或者非常喜欢踢足球，课间十分钟，经过操场，如果见到足球滚过来，也不忘“秀一秀”他的脚上功夫。第三步，按照一句口诀“人不离事，事不离人”，把这位老师的特点写具体，写生动。
什么意思？要写清楚一两件事，让别人知道这位老师的确具有某个特点。比如，写一位特别喜欢打球的老师，或许可以这样写：说起张老师，就四个字，爱球如命。
别看他长得挺清秀，上课也是一副文弱书生的样子，只要他一碰篮球，那就像换了个人，生龙活虎。
我们学校最厉害的体育老师，也甘拜下风，自叹不如。上学期期末复习期间，全班师生都忙得不亦乐乎。张老师似乎也忘了他的篮球，整日守在我们班，带领同学复习解题思路，督促大家知识点一一过关。
瞧他那冷漠的眼神，大有一种“宁可错抓十人，也不放过一个”的架势。咦？张老师这几天已经忘了篮球？好久没见他在篮球场“龙腾虎跃”的样子了。眼看着到了放学时间，已经过关的同学，陆陆续续都回家了，只剩下我和李明等几位数学困难户，依然在坚守阵地。正当一筹莫展之际，窗外传来一阵悦耳的口哨声。
一个大高个出现在教室门口。一脸得意，飞速旋转的篮球在食指上立了起来！六年级的体育老师，这是要诱惑张老师呀！果然，张老师不自觉地站起身，刚要走出去，一想到教室里还有“困难户”，又立刻坐了下来，脸上露出为难的神色。哈哈！张老师，是不是挡不住篮球的诱惑呀？我偷偷地笑了，用书本挡住自己的脸。“张老师，要不你去打篮球吧。
我们几个去办公室，让刘老师监督我们。我们保证不会偷懒。”李明给张老师支了一招。“真的吗？”张老师眼睛里闪着光，兴奋，略带感激。
“当然啦！”我们异口同声。“好！相信你们一回。不过，明天我会抽查你们。
”“快去吧！”张老师“噌”一下站起来，仿佛整个人被打了兴奋剂。一低头，再看，张老师不见了踪影。也许夕阳忘了下山，张老师忘了回家。
他那文弱的身体，如同灌入了“篮球之神”，不知疲倦，不知休息，一直活跃着。直到校门口传来师娘的喊声——张——老——师……怎么样？觉得还不错，就赶紧去试试吧。关注我，学习写作不迷路。
