学习上的顽疾，到了要动“刀”，娃都会感到很痛苦，你要做对一个字，那就是“狠”。案例一：朋友的孩子读四年级，由于朋友前两年忙于做生意，忽略了孩子的学习，到了三年级，才意识到孩子基础太薄弱。
23个声母都认不全，b和d不分，z和c相混，至于韵母，ui和iu，ou和uo不懂有啥区别，更要命的是很多要求掌握的字不会写。
写一篇不足300字的作文，居然有二三十个字用拼音代替，而孩子拼音又写不正确，你根本就没法看懂孩子在写什么。好在朋友还算明智，下决心要开始狠抓一下孩子的基础。朋友把孩子送到老师那里整汉字和拼音，整两天，孩子便开始排斥了，哭着不肯去，因为孩子打小养尊处优惯了，吃不了苦，在学习上属于那种很被动，能记就记，记不住就拉倒的孩子，因此尽管老师给他讲了很多的记忆技巧，但是没用，孩子宁可接受不断刺激，机械记忆，也不愿意去选择动脑筋，主动去记忆，这样记忆速度就相当慢，而老师又够狠，不让孩子有蒙混过关的机会，记不住写不来就重新来过，孩子见老师每天至少要他记一页字，看到黑压压的一片，瞬间就崩溃了，拿出“臣妾做不到”的架势，哭着撒泼：“太多了，我记不了这么多字。
“朋友也够狠，哭也没有用，摆出一副你去也得去，不去也得去的强硬姿势。
孩子小，毕竟拗不过大人，最终慢慢妥协了，总算配合老师把1～3年级课本出现的汉字、拼音都整了一遍。整一遍完了吗？没完，朋友告诉孩子，你死记也好，巧计也罢，总之，书上要求会写的字你必须会写，会认的字你必须会认，休想蒙混过关。一遍不会就听写两遍，两遍不会就听写三遍，三遍不会就听写四遍。
孩子都是人精，见赖不掉，也就接受老师给他传授的一些记忆技巧，有时候还能自己找出一些记忆窍门主动去记拼音和字形，总算整了个八九不离十。这个“顽疾”的治疗过程也许让孩子感到很痛苦，好在朋友够狠，动了“刀”，救了娃，经过这么一整，孩子不仅打牢了基础，更重要的是改变了他懒惰的习性，变得会接受吃苦，也学会主动学习了。
试想，如果朋友不明智，再放纵孩子玩个几年，坏习惯更加根深蒂固，孩子大了，越来越叛逆，家长拗不过孩子，一旦叫不了他学，那么这个孩子整个就废了。
案例二：早年作文班有个学生写过一篇文章，题目叫《家有狼爸虎妈》，小作者说他从小就桀骜不羁，是个毛病特多的孩子，满脑子想的都是玩，没电脑时沉迷于电视，有了电脑沉迷于电脑，加上那个时候，父母承包了一个酒家，平时也没空管他，更是山中无老虎，猴子称大王。因此不用说你也会猜得出，从一年级到五年级他的成绩要说有多烂就有多烂，父母磨破了嘴皮说他，非但丝毫不见效，反倒造就了他的一副铁齿铜牙。父母意识到问题的严重性，六年级那年，他的父母毅然决然地盘掉了酒家。
因为担心他看电视成瘾，父母拔掉了闭路线，把电视机直接收进了电视箱；为了让他与游戏告别，三个人在家的时候都用老人机，那时候他的家可真叫家徒四壁。他在家做作业的时候，不是他的母亲在旁边陪读，就是他的父亲在旁边陪读。因为他的字写得歪歪扭扭，又喜欢涂改，整个作业卷面是不忍卒读，于是他的父母给他做了硬性规定，涂改不得多于三处，笔画笔顺必须清晰，一旦发现他自己写的字自己都没法认出来，就必须撕掉写过。有一次写作业，他写的作业因为没达到要求被他母亲毫不留情连续撕了四次，更要命的是，为了纠正他做作业磨磨蹭蹭的坏习惯，他的父母规定他到了九点半必须上床睡觉，作业完成了也好，没完成也罢，到了九点半就必须停笔。
那晚，他什么作业也没有完成，只好冒着第二天挨批的危险心惊胆战去睡觉。第二天因为他没有上交作业，没有任何悬念被老师罚站了四节课，还被老师罚写了一篇1000字的检查。自此，他放慢了写字的速度，努力做到想好了再落笔，很快他的作业卷面有了很大的改观，字也越写越端正。为了提高他的成绩，他的父母给他规定了明确的目标，以第一次考试的名次做最低基准，每次考试都必须比前一次前进5名，达不到要求，世界末日就到了。
他的母亲会拿起“倚天剑”，父亲会拿起“屠龙刀”，丝毫没有商量的余地，来个“男女混合双打"。每次想起自己那惨不忍睹的屁股，就心惊肉跳，所以平时总想偷懒的他，在考试的那段时间里是绝对不敢造次的，得拼尽全力考好。基于这点，他的成绩在六年级上期就进入了班级前二十，由差生成功迈进了中上学生的行列。到了六年级下期期末，他的成绩已经稳居班上前五，成功逆袭成别人家的孩子。
孩子在这篇文章的结尾由衷感言，虽然那段被父母拿刀“修剪”的日子非常痛苦，但如果没有狼爸虎妈的的“狠”，他的顽疾可能永远也改不了，也就不可能有后来出类拔萃的他。案例三：班上有个男生，丢三落四毛病非常严重，不是今天忘带书，就是明天忘带作业，后天忘带老师发的材料。忘带的时候，都是一通电话过去，老妈就匆匆忙忙帮他送了过来。
仗着有人送，孩子的毛病一直得不到根治。直到初三，孩子还常犯这个臭毛病。其实这个坏习惯对他的学习影响非常大，毕竟他老妈去学校没有直升飞机坐，他去办公室打电话，他老妈送过来都需要时间，常常是等她老妈把落在家里的东西送到，老师已经上了大半节课，该上的课也上完了，该讲评的作业也讲评完了，因此她老妈被折腾半天，除了证明他有做作业外，其他并没什么意义。
老师和家长都意识到这样下去不是办法，于是给他下了通牒令，以后忘带东西，家长送也好，不送也好，一律把作业罚抄5遍，忘带书，上什么内容就抄什么内容，也抄5遍。习惯已经养成，哪有那么容易改，孩子还是照样忘。有一次孩子又忘带了作业，被老师留在学校里罚抄，抄完回家已经差不多一点，肚子饿得前胸贴后背。回到家，他老妈坐在沙发上等他，黑着一张脸，他心知肚明，因为被留堂，老师都会提前告知家长，以免家长担心，他明白老师提前告过状了。
毕竟做贼心虚，什么话都不敢说，默默拿起碗准备去盛饭，没想到被他老妈喝住；“又忘带作业，被老师罚抄了吧？我觉得老师罚抄5遍还不足以让你长记性，我也表表心意，代表咱们家也罚你抄5遍，没抄好，今儿个午饭就别吃了。”他气坏了，直接摔门进房间。关起门来愤恨恨地把作业又抄了5遍，抄好已经是两点多，来不及吃饭直接奔学校，但自此以后，他再也没犯过落作业、落书的毛病。
人的天性犹如野生的花草，在成长的过程中，冒出一两茎斜枝在所难免，父母和老师只要毫不留情把斜枝剪去，就会让它越长越茁壮。根深需要心软，叶茂需要手狠。如果你能明白这个道理，那么养育孩子自然就不是难题。孩子是一本无字的书，在读这本“书”的时候，很多家长都有太多的困惑。
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