中国青年报·中青网记者张乐
“我周一到周五每天可以看15分钟的短视频，周末一小时，但是要看两遍”。在北京某小学读二年级的女孩程怡，六岁开始接触短视频。她的同学平时浏览短视频。“他们看的都是网络神曲或者搞笑片段，大家聊天的时候都会提到”。
CNNIC第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，未成年人“上网”“低龄化”趋势明显，小学生互联网普及率高达92.1%。由于操作界面简单，内容多样，浏览短视频成为未成年人填补碎片时间的“不二之选”。中国青少年研究中心发布的《中小学生使用短视频的特点及保护》调查报告显示，近七成未成年人使用过短视频。
暑假中小学生空闲暇时间增多，家庭和学校的监管相对于学校有所放松。中国传媒大学新闻学院最近对北京小学生进行的一项微调查发现，约40%的受访小学生每天打开一次短视频app，70%的受访小学生在父母无法陪伴的情况下，选择在课余时间刷短视频。他们喜欢的短视频内容很搞笑。同时，调查结果显示，在家长不在的情况下，小学生更依赖使用短视频软件。本次调查随机选取了北京市各年级的30名小学生及其家长作为研究对象，通过问卷调查和深度访谈的方式进行研究。
调查显示，60%的小学生拥有自己的手机，90%以上的小学生下载过短视频app。从使用频率来看，约40%的小学生每天开机一次，20%的小学生一拿到手机就开机。原因是家长和小学生都认同短视频APP的UI设计好用。同时，受访的小学生也反映刷短视频“好玩、轻松、时尚”。调查显示，小学生更依赖在没有家长陪伴的情况下使用短视频APP。
一位小学生家长在接受采访时提到，不排除让孩子看短视频，但会监控浏览内容，限制观看时间。谈及短视频对孩子的影响，这位家长表示，短视频可以让孩子多一种了解世界和新技能的方式。“通过短视频，我们的孩子增强了对手工艺的兴趣，通过实践锻炼了动手能力，也在潜移默化中对她的美术、音乐等艺术发展起到了启发和引领作用”。她还补充道，孩子们通过短视频与同学交流，可以有更多的共同话题。
在调查过程中，与这位家长持类似观点的小学生家长不在少数，有的家长更是严防死守。一位儿子上二年级的妈妈，禁止孩子浏览短视频。“他没有自己的手机，我们平时在这方面管得比较严。”在这位妈妈眼里，短视频的内容良莠不齐。孩子年龄小，自制力弱，非常容易对手机产生依赖。而且长时间看手机对视力也会有很大影响。“我们偶尔会看到有趣的片段或者有教育意义的内容，会主动分享给他，但通常他本人是接触不到短视频的”。另一位家长也强调，比起短视频，孩子更愿意在课余时间看电视节目。“由于短视频是碎片化阅读，有时会断章取义，可能会对孩子的思维方式产生负面影响”。所以我有意不想让孩子接触短视频，怕他们受到不良影响。
根据被采访的小学生和家长以及问卷调查的结果，小学生和家长认为小学生可以通过合理恰当地浏览短视频学到很多知识，还可以就短视频的一些内容与朋友或家人进行交流或练习。成毅在采访中提到，他喜欢浏览手工制作的短视频。“比如用废纸箱做玩具和模型，周六周日我会让爸爸一起把视频里教的作品做出来。”在学校组织的手工活动中，程毅的作品也代表班级参加了展览。所以，虽然小学生浏览的短视频大多属于休闲搞笑的范畴，但同时也有很多人通过科普短视频了解文学、艺术、科技等方面的知识。
来源:中国青年报客户端
