简介:
教育是一场马拉松，这条路上没有适合所有孩子的路。因为孩子有不同的天赋和性格，需要因材施教。
但是，教育中的很多问题都有共性。如果家长能学习一些心理学知识，掌握一些教育方法和技巧，教育孩子会更加得心应手，往往会起到事半功倍的效果。
以下四个心理规律值得家长深入学习和思考，他们会逐渐领悟其中的真谛。
一.罗森塔尔效应
美国著名心理学家罗森塔尔做过一个实验。他把一些老鼠随机分成两组，告诉饲养员，一组非常聪明，另一组智力一般。
几个月后，他对这些老鼠进行了迷宫测试，结果显示，第一组老鼠明显比第二组老鼠聪明得多，它们走出迷宫寻找食物的时间也更少。
受罗森塔尔和L·雅各布森的启发，在一所学校的学生身上进行了类似的实验。
他们对各年级的孩子进行“智商测试”，选出一些“智商高、发展潜力最大”的孩子，把名单交给学校。
经过八个月的时间，名单上的孩子在成绩上有了很大的进步，他们渴望知识，充满自信，人际交往能力也大大增强了。
事实上，这份名单是随机选择的。孩子们之所以表现出“出众的智商”，仅仅是因为他们受到了老师更多的关注和期待。
教育启蒙:
孩子更需要父母的肯定和鼓励。你希望你的孩子成为什么样的人，他就会往那个方向成长。
俗话说:你能做到，但你做不到。这种说法是有一定依据的。人的潜能需要一定的刺激才能充分发挥出来。面对同样的挑战和竞争，自信的人更容易成功，所以要对孩子给予慎重的评价。
教育要建立在肯定的基础上，批评要务实，绝不能用言语刺激和挖苦，否则不断强化的“不良心理倾向”迟早会成为现实。
第二，超限效应
伟大的作家马克·吐温先生有一次在教堂听牧师的演讲。起初，他觉得牧师的演讲太好了，让他深受感动，于是打算捐款。牧师又讲了10分钟。马克·吐温听够了，想捐些零钱。十分钟过去了，神父还在喋喋不休。他非常生气，不想捐钱。
当牧师终于讲完话，募捐开始的时候，早已耗尽耐心的马克·吐温不仅没有捐钱，还拿了2块钱。
这种因长时间的刺激而产生的心理逆转，就是“超限效应”。
教育启蒙:
在家庭教育中，家长往往会因为孩子磨蹭、“不听话”或犯错而开启断念模式。孩子从内疚到麻木，到不耐烦，甚至在被逼的时候反抗。
所以，闭上你的嘴。孩子犯了错说一次就够了。不要在孩子耳边唠叨。你的孩子会更配合。
第三，德西效应
著名心理学家爱德华·德西做过一个实验。他让一些学生做拼图。
第一阶段，所有学生正常答题；在第二阶段，学生被分成两组。一组的每个学生完成一个题目后获得1美元，而另一组像以前一样没有奖励；第三阶段，给学生自由，然后观察他们是否会继续做题。结果显示，获得奖励的学生在第二阶段很努力，但进入第三阶段后，很少有人继续做题，而没有获得奖励的学生仍然非常愿意做第三阶段的题。
这就是著名的“德西效应”。
教育启蒙:
当孩子没有兴趣或动机时，适当的奖励可以刺激他们产生动机，但过度的奖励是不可取的。可能会降低孩子对事物本身的兴趣，破坏自我驱动力。
四。标签效应
第二次世界大战期间，美军深受兵员不足的困扰。美国做出了一个大胆的决定，组织囚犯去前线。为此，他们派了几名心理学家去训练囚犯。
心理学家的工作重点是让犯人每周给亲人发一封信。信的主要内容是描述他们在狱中表现如何，写出变好的过程。三个月后，他们上了前线，随行的心理医生让他们把信的内容改成如何英勇作战，服从命令。
结果这些罪犯的表现不亚于正规军。正如他们信中所描述的那样，他们服从命令，英勇战斗。
心理学家将这种现象称为“标签效应”。
教育启蒙:
很多家长习惯性的想“刺激”孩子达到自己的目的，比如孩子很笨，批评讽刺孩子的错误等等。久而久之，孩子可能真的会变成傻子。
在教育中，一定要挖掘孩子身上的闪光点，尽量不要用抱怨、威胁等语言暴力去羞辱他们，要用更多积极的语言去正面标签他们，这样他们才会越来越好。
我是马，注意我，不要迷路...
