一、项目建设背景
为加快职业教育现代化建设，国家出台了《教育信息化十年发展规划》《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》《国家职业教育改革实施方案》等系列重要文件，推进现代信息技术与职业教育教学的深度融合。结合目前我校信息化建设情况，特别是围绕教学核心业务的建设，迫切需要进行整合的完善规划，依托我们核心的教、考、管、评、资业务，打破原有的信息孤岛，打造覆盖自主学习、自主管理、自主服务需求的教学全业务、全流程的智慧教学新生态体系。
随着云计算、大数据、物联网、移动互联技术的发展，带来了教学管理、教学监督和评价方式的变革，在教学管理中，需要通过大数据对校内信息化数据进行清洗、展示，最后形成数据画像，对下一步学校信息化建设进行决策分析，因此需要围绕我校教学核心业务系统，构建教学一体化综合管理平台。
通过教学一体化综合管理平台建设促使提高校内信息化教学及管理水平，辅助于我校国家级、省级“双高”建设。
二、项目建设目标
借助教学一体化综合管理平台的建设，实现推进学校双高建设和日常教学管理的信息化水平整体能力提升。
智慧教学系统可以辅助教师开展校内混合式教学，通过移动端、教师端和管理端进行移动教学、通过管理端可方便教学管理部门进行高效教学管理工作。
利用在线考试系统，实现考试无纸化、试卷自动组、成绩自动判、信息自动记录及自动统计的功能，以实现网络环境下数字化题库的集成应用，以求发挥网络资源优势，更方便、快捷、有效地提升学校教学的效率和效果。
利用教学大数据监控与评价，展示校内教师画像、课程画像学生画像，有助于学校管理者对校内信息化教学情况进行决策分析，及时了解校内“三教改革”情况。
校级专业资源库帮助学校存储校内优质教学资源，形成校内“软性资产”，便于学校积累优质资源，方便教师课程建设和教学需要。
实现教务系统核心数据对接服务，需要实现以上业务数据与教务系统的数据互联互通，对核心业务课表数据、成绩数据等进行相应的梳理、对接，避免数据孤岛。
三、项目技术需求
2.1教学一体化综合管理平台
智慧教学系统
1)网络课程建设
利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的个性化课程网站。
提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。
开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。
课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。
课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。并且可以对助教的权限进行设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。
教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。
支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。
支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。
课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。
2)教学互动
支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。
教师端提供课程管理、班级管理、教师团队管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。
学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单。
提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。
A.学习过程控制与管理
▲人脸识别
学生在平台进行课程学习过程时，需要进行人脸识别，通过认证才可以学习课程内容。
章节知识点学习推送控制
教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。
任务驱动式的进阶式学习
教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。
▲学习过程的监督和跟踪
可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。
▲视频播放控制
课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。
证书发放功能
教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。
课程复习模式
教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。
B.教学资源管理
教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。
教学资料
教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。
教师可以直接从备课资源包检索、添加相关在线资源。
教材教参
教师可以从备课资源包中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。
推荐视频
教师可以从备课资源包中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。
C.教学互动功能
作业
a)作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。作业从题库选题时不限于使用本门课程的题库，可跨课程使用教师本人其他课程的题库。
b)教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。
c)▲作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。
d)可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。
e)作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。
f)支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。
g)教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。
h)作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。
i)作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。
j)▲对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。
k)对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。
l)作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。
m)章节测验、作业支持相似度查询功能。
测验与考试
a)能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。
b)需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。
c)教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。
d)需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。
e)▲能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。
f)对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。
g)学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题本中选题进行自测。
h)需对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。
i)需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。
j)▲支持考试客户端功能，支持客户端独立进行考试。
通知
教师可以在课程中发布课程通知。
▲移动端能针对学校的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。
讨论
学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。
移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。
笔记
学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。
移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。
D.统计功能
分布图
可以对任务点、访问数、学生数、讨论数进行统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；
综合统计
可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图表的形式进行展现。
成绩统计
可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每一份作业的权重设置。可统计所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。
章节测验统计
可以统计章节测验中全部已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。
▲视频观看统计
可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。
可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。
可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。
课堂活动、课程积分统计
课堂活动可以统计各类课堂活动的详细情况，包括发放次数、学生总体参与情况及详情，并支持一键导出。
课程积分统计每个学生参与课堂活动所获得的积分，并支持图形化展示各积分区间人数，支持一键导出积分详情。
课程统计、课程报告
课程统计可查看课程资源建设情况，资源基础统计数据、各资源类型分布及占比情况、各资源类型变化趋势情况；课程报告提供全部班级课程成绩综合情况统计表、课程成绩综合情况对比图，课程报告支持编辑修改。
督学
根据课程统计数据，可设置一键筛选出视频分数、测验分数、作业分数、讨论数、阅读时长等各类学习指标低于某些值的全部学生，并进行一键督促，学生将收到督促通知。支持一键导出全部督导对象。
3)教学资源库建设
教学资源库提供教师备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时需要查阅、引用的丰富资源。
▲备课资源包
与智慧教学系统无缝对接，教师在使用智慧教学系统进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源包中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：1.电子书。可以进行在线阅读，可以进行文字摘录。2.学术视频。可以在线进行播放。电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。
智慧考试系统
1)题库管理
▲题库加密：为保障系统题库安全，题库建设者可为自己所负责的的题库设置安全口令，只有输入安全口令才能进入题库，避免因题库泄露导致考试事故的发生。
题型支持：支持至少应支持单选、多选、填空、判断、简答、名词解析、论述、计算、分录、连线、排序、完形填空、阅读理解、口语、听力等常见题型，并支持题型自定义。
试题设置：对试题的相关属性进行设置，如难度等级、所属知识点等情况进行设置和分类检索。
试题导入：教师建设题库时除可以手动录入外应支持模板导入功能，模板至少提供常用的word和excel两种格式
▲智能识别：题库建设时可直接从文档中自能识别题并录入题库，识别有误时智能提醒，调整后再次录入。
分文件夹管理：每个题库支持按文件夹形式对题库中的试题进行分类管理
建设好的题支持移动、复制、再次编辑、删除等操作
题库提供回收站，误删题之后可以从回收站恢复。
题库中的所有题支持一键导出。
题库加密：对每个题库可设置独立的密码进行加密，加密后需要输入密码才能访问题库。
2)试卷管理
自动组卷：设置好组卷逻辑之后，可以从指定的题库中按照设置的组卷逻辑进行随机抽题组卷，每次组卷数量上限不得低于20套。
手动组卷：可以手动从题库选择试题进行组卷，选择试题后如果发现题目有误，支持在线修改。
试卷封存：为防止试卷泄漏，组卷完成后可将试卷进行封存，封存的试卷只有输入密码才能开启，有效防止泄题事故的发生。
试卷编辑：对组卷完成的试卷可进行预览、编辑、复制、删除、指派试卷负责老师等工作，对于试卷负责老师可以限定权限。
▲试卷导出：支持试卷按标准版和模板导出，按模板导出时，可以自定义模板内容，导出后按照标准的线下考试试卷进行排版，可直接打印用于线下考试。
▲试卷封存：对组好的试卷可进行封存保管，对封存的试卷在考试前必须输入试卷密码才能开启试卷。
3)考试管理
考试时间：可以设置考试开始时间、截至时间、考试时长，最早交卷时间、最晚进入考试时间。
考生管理：考生支持手动添加、批量导入、根据组织架构选择、也可以从网络课程的教学班中直接选择学生。
▲人脸识别：考生在考试前需进行活体人脸核对，核对通过后才能参加考试。考生的整个答题过程进行抓拍，抓拍时将同时采集前后摄像头照片，管理员或者监考老师可以随时查看所有考生抓拍所得照片。
▲切屏监控：在考生考试过程中将全程监控考生的答题界面，对考生切出页面的次数与时长进行记录，管理员或者监考老师可以随时查看所有考生切屏记录。
▲指定Ip：设置好考试IP之后，考试智能在指定ip下才能参加考试。
题目乱序：每位考生所收到试卷的题目顺序进动打乱排列
选项乱序：对于选择题的每个选项进行打乱排列
考生终端：可以指定考试终端，设置为客户端考试时考生只能到学校机房进行考试，满足集中考试需求。
其他设置：提供及格分数、允许重考次数、多次考试时分数取值方式、查看试卷权限、试卷提交查看答案权限、查看分数权限、答案防粘贴、截至时间自动交卷、填空题为客观题、填空题答案判定标准、多选题分数设置、随机抽题等设置，满足不同类型考试需求。
阅卷机制：阅卷时需支持流水阅卷和整卷批阅。
4)在线监考
▲在线监考：监考教师需实时查看每位考生是否进入考试、进入时间、当前状态、IP地址、所在地区、人脸识别情况、违规次数、切屏次数等。
通知提醒：针对未及时参加考试的考生或者有异常行为的考生，监考老师可对考生发送提醒通知。
强制收卷：监考老师发现有异常行为的考生可进行强制收卷。
查看考生详情：监考老师可随时查看每位考生的考试行为记录，详情以时间轴形式呈现，也可查看考试试卷。
5)考试阅卷
客观题批阅：对于客观题系统自动批阅并计算分数，无需人工干预。
主观题批阅：主观题批阅时支持打分和写批语，批语除支持文字录入之外也支持公式、符号、图片以及附件录入。
试卷导出：批阅完成的试卷支持一键打包下载，便于存档。
智慧评价系统
1)移动端评价APP
评价管理
教师或者学生可通过此应用参与管理员发布的定向问卷，参与问卷调查，提交评价。
移动听评课
基于移动App，移动听评课功能解决教师在教学 、教研、学习、互助等常态化工作中所面临的痛点和需求。产品以“触手可及”、“用完即走”的方式，逐步积累教师常态教学教研的小数据，以小见大反馈出教师教学教研能力的差异。
教师开课
教师可在此添加待评课，通过完善上课时间、班级、地点等生成节次信息，支持教师添加待评课时上传文档、视频、图片、链接等资料，支持教师添加主观题目；同时教师可在移动端开启直播，将自己的上课情况以手机直播的方式进行推送，在直播结束后进行留存以供督导查看录播；支持查看督导的评价记录及分析；
同时教师可在线邀请督导前来听课，选择督导名单，输入邀请说明，完成此次邀请，并可在线查看邀请的进度情况。
督导评课
督导可通过移动app作为走班评课的工具，通过直播和现场观听或课堂回放的方式，来对教师课堂表现提交评价；普通教师、学校管理者、督导员只需填写基本信息，通过随身记录和系统听评课调查问卷，就可在手机上完成对上课教师能力某一方面、多方面或全方面的评价，并留存数据；
支持督导通过状态“未开始、进行中、已结束”及“教师院系”等条件筛选听评对象；支持通过“教师姓名、课程名称、地点”等条件进行精确搜索；
支持督导将听课对象加入评课计划，按照计划对教师进行有序评价；同时督导可在线查看评价记录；
支持督导查看教师邀请及管理员指派的听课安排，选择接受或忽略，接受后将加入评课计划。
2)评教系统
后台管理模块
管理员登陆后台后，可以进行个人信息设置，包括用户邮箱、手机的修改，头像的修改以及密码的修改。
角色权限管理
组织机构管理
管理员可以新建当前学校单位下的院系组织机构；
新建部门时需要填写包括部门的名称、部门简介、部门描述的填写，其中部门名称、部门简介是必填内容，部门描述可以由管理员选填；
每个院系部门还可以进行子级的添加，最多可以添加包括一级部门在内的5级子栏目；
包括一级部门机构在内的各级部门栏目都可以进行二次的编辑、删除等工作；
一级部门可以进行顺序的上下移动；
功能模块管理
管理员可在此模块进行系统功能设置，包括各功能模块增加、编辑、删除、注销、上下排序移动、恢复等功能；
角色权限管理
管理员可以给每个院系赋予相关的功能模块权限；
▲管理员可以通过复制权限的功能将其他院系已经设置好的权限功能直接复制到当前功能中；
可以支持管理员分配功能模块，选择对应的院系单位可以拥有的系统功能，在对应的功能点前勾选后点击保存即可；
支持管理员通过管理角色功能设置院系管理员，添加院系管理员可以选择系统已有的教师账号进行添加；
▲可添加角色名称并为每个权限设置相关角色的权限，权限大块可分为角色权限管理、基础数据管理、评价管理；
▲可设置每个管理员的权限范围，范围可以是单个院系也可以是多个院系；
账号管理
可添加系统管理员账号，通过添加账号、姓名、部门类型、部门、手机、邮箱信息进行添加；
可对已有的账号进行编辑，锁定以及删除的操作；
基础数据管理
课程管理
可添加当前系统所需管理的课程信息，添加字段包括课程名称、课程代码、所属院系、简介；
可对已添加的课程信息进行编辑以及删除操作；
教师管理
可添加系统所需教师账号信息；
可对已添加教师信息进行编辑、删除、充值密码以及模拟登陆操作；
学生管理
可添加系统所需学生账号信息；
可对已添加学生信息进行编辑、删除、充值密码以及模拟登陆操作；
可一键点击同步系统对应的网络教学平台后台中用户管理里学生的数据；
学期管理
可添加对应学期，进行系统分类管理，可设置学期开始时间，结束时间以及可设置任一学期为系统当前学期；
年级管理
可添加对应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称，入学时间以及对应学期；
教师排课表
▲可对接学校教务系统，并对接教师的排课表，可一键查询教师排课信息，方便督导员进行听评课选择；
督导
可新建系统督导员账号，也可从系统已有教师及管理员账号中选择设置为督导；可为督导进行多级分类，以便根据分类精准投放督导评课问卷；
支持对督导评课范围进行管理，设置督导评课的院系范围；
已添加的督导对象可以进行删除；
评价管理
指标管理
▲可以建立通用评价指标，或者对已建指标进行编辑，删除等操作。
点击“添加指标”可以进行添加新指标，指标包括单选，多选，填空，简答，以及打分题五类通用提醒，可以根据指标形式进行选择，并标题，评价指标等其他内容。
问卷管理
新建通用问卷，或者对已有问卷进行编辑、预览以及删除等操作。
可发布评价任务，发布评价任务之前需要建立评价问卷，可以使用已有问卷也可以新建问卷。
点击“新建问卷”，输入标题，选择分类，填写问卷的说明信息，即建立起一个问卷。点击“编辑”对问卷内容进行编辑，进入编辑界面可以对标题在此编辑，下方有添加指标，可以添加指标模块名称，比如：教师师德、教学效果等，在之下的“子指标”里即可添加打分项，可以从已有指标里进行选择，也可以新建指标。添加完成之后，即完成了问卷的编辑。
可预览已添加问卷的界面，也可对已有问卷进行删除；
问卷分类
可对问卷类型进行定义，例如：评教，评学，活动反馈等等；
进行问卷分类后方便在问卷管理里面进行标签分类展示；
可对已有的问卷进行编辑和删除操作；
评价管理
可发布新的评价任务以及查看已有的评价任务信息；
发放评价任务的核心是发放问卷，发放一个问卷必须是在一个任务中，建立的一个任务里可以包含多个问卷，对多名被评价人进行评价。
可一键新建评价任务，输入相关的任务标题及说明。
▲督导可在应用端中选择所需听评课的对象以及可以通过手机直播方式查看听评课教师的课堂实时直播或课堂回放，并且可在查看录直播的同时提交评价；
可导出督导的听评记录，同时可导出教师被多次评价的平均分；
3)前台使用功能
pc端使用-评价问卷
教师和学生通过登录界面登陆个人账号后，进入个人空间中评价管理界面，可看到个人相关的评价任务信息或被评价信息；
用户可通过评价类型、评教开始时间，结束时间、评价任务的标题等关键词进行搜索查看对应的评价任务；
用户可点击完成与自己相关的评教任务，通过查看相关的评价任务，查看被评价的对象信息并选择相应的评价问卷进行评价；
完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答情况以及全部评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；
移动端使用-评价问卷
用户登陆移动端，点击“评价问卷”，即可进入任务管理界面；
选择相应任务，点击“查看详情”，进入评价任务里的，选择相应的被评价人，可以看到相对应的调查问卷；
点击调查问卷后的“待评价”，进入问卷，填写完成所有项后，在问卷底部，可以选择“暂时保存”“保存并提交”；
完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答情况以及全部评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；
PC端使用-督导评课
督导登录个人空间，选择“督导评课”部分，可通过日期、地点、教师姓名、课程名称等条件进行精确查找，定位其想要听评的对象，可选择将其加入评课计划，到达指定时间后按时听评；也可选择直接提交评价，提交评价后可在此查看评课记录；
同时支持督导查看评课对象的“课程画像”，基于网络课的课程建设情况，来对教师进行“线上+线下”的综合评价。
移动端使用-督导评课
督导登录移动端，选择“督导评课”应用，可通过日期、地点、教师姓名、课程名称等条件进行精确查找，定位其想要听评的对象，可选择将其加入评课计划，到达指定时间后按时听评；也可选择直接提交评价，提交评价后可在此查看评课记录。
校本资源库平台
1)创建站点
创建多站点：每个专业教学资源库可拥有独立一个站点，每个站点即一个专业教学资源库，平台下系统管理员登录后台后，可创建多站点，并指定某一专业负责人，作为该站点的负责人。
站点导航与栏目：每个站点一套独立导航和栏目管理。专业教学资源库导航栏支持包括导航在内的至少5级栏目建设。
2)资源建设
资源上传：支持授权上传。支持单文件上传与批量上传。
资源审核：初审与终审的二级审核。
资源展示：独立页面，带信息、评分、评论等。进入单个资源详情中，可见到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。支持多角度、多纬度的数据统计查询，对资源的下载次数及阅读次数进行统计。帮助用户准确判断资源的可用性。视频文件，上传可自动截第一帧画面作为缩略图。
资源下载：授权下载。被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。
资源在线浏览：授权浏览。被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴趣的资源进行在线阅读，增加资源的可利用性与价值。用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅读页面，无需下载可优先查看资源详情。
资源检索：全局检索和一站式检索。提供全局搜索功能，所有进入站点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。该搜索范围为所在站点的资源数据库。登录用户可在自己所在个人中心中对资源进行一站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。
资源评分：平台登录用户可对资源进行星级评分和主观评价，为其他用户提供建设性意见。同时，学校管理者可针对资源的不同评分判断资源的价值，更加准确地管理资源。
资源评论：登录用户可对资源进行评价，提供自己的意见或建议，帮助其他用户判断资源价值的同时为学校提供可建设性资源管理意见。
资源收藏：登录用户可将自己在教学资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。
▲资源添加到课程：教师用户可将资源库中的资源添加至自己的网络课程的共享资料中，也可以将资源直接推送到课程某个章节中，用于课程教学使用。
课程建设者可通过系统推荐或者自行检索将教学资源库中的资源引用到网络课程章节中，并可以设置成为任务点，丰富课程资源；
网络教学平台中的课程资源，也可推送至教学资源库中进行共享，最终达到教学资源库和网络教学平台双向互通。
3)资源审核
指派：专业负责人->二级栏目负责人->栏目参建人
审核：栏目参建人提交初审->二级栏目负责人提交终审->专业负责人终审通过发布至站点。专业负责人、二级栏目负责人、栏目参建人登录平台后，在其权限范围内，可批量添加栏目负责人，批量添加功能可为栏目管理者减轻工作量，方便栏目管理工作的开展。
4)后台管理
后台管理应包括：平台门户管理、信息管理、站点管理、资源管理、角色权限管理、统计分析等。
后台管理员可对平台的前台门户、站点及资源进行管理，管理员建立相关站点并可对上传资源进行查看和删除等工作。管理员可以统计资源库使用的详细数据信息。
系统管理员对前台门户进行设置管理。
系统管理员可在后台建立站点，并指定站点负责人进行站点管理。
专业教学资源库每个站点都是完整的一套网站，在后台管理中，系统管理员可对每个站点样式、导航等信息进行设置管理。
系统管理员可对已上传的资源进行查看，并对不合适的资源进行删除。为了防止多删、误删等情况，系统设置资源回收站，可对错删的资源找回。
系统管理员可对教师及学生用户设置平台权限，使平台管理个性化。
▲后台管理员可以查看资源库的基本数据统计、使用情况统计、引用统计，包括所有站点的资源总量、存储总量、访问总量、慕课总数、微课总数等；
管理员可以查看资源库的访问量统计数据，包括资源的浏览次数、访问IP数、点击量、累计使用时长、交流互动次数等；
管理员可以查看资源库的用户使用详情统计，包括用户分布、活跃度，详细信息如收藏资源数、引用资源数、浏览资源数、下载资源数、评论资源数等内容；
管理员可以查看系统的日志统计、课程统计、教学统计、学习统计等。
5)资源库内置资源
提供给教师资源库建设、备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时需要查阅、引用的丰富资源。
▲案例教学包：需整合各层次院校，各学科、专业的案例教学包资源，教师可以在资源库建设中随时引用案例教学包中的课程资源、课堂活动示例、题库等内容，同时可以根据教师自己课程的需要进行重新组合使用。
▲备课资源包：备课资源包中需要具有电子图书和学术视频，教师可以直接添加备课资源包中的资源到资源库中。备课资源包也可以与智慧教学系统无缝对接，教师在使用教学系统进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源包中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。备课资源包中资源量需涵盖学术视频不低于五万集，老师备课时可以在线进行播放插入和在线虚拟剪辑；电子图书不低于五十万册可以进行在线阅读，可以进行文字摘录直接引用到课程进行备课。电子图书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。
公共共享资源：教师可以在资源库建设中搜索添加平台中的公共共享资源，包括教学视频、PPT、动画等文件类型。
教务系统核心数据对接服务
1)教务系统核心数据对接
教务系统提供教师、学生基本信息，在教务系统完成排课之后自动将师生数据、课表数据、选课数据等信息同步到教学平台、考试系统、评教系统、资源库系统中。
2)教务课表数据对接
在教务系统完成排课之后师生即可查看课表，教师点击课表打开课程详情页，通过课程详情可直接调整对应的网络课程进行教学，也可通过课程详情页进行课前、课中、课后进行备课，查询班级学生详情，查看上课地点，查看每堂课的课程运行报告等数据。学生打开课表可直接进行在线学习，完成学习任务，查看学习记录等。通过课表实现教务系统与教学的使用关联。
3）成绩数据回流到教务系统
师生直接根据教务系统的教学安排进行在线教学，教学结束之后也可将教学平台产生的教学数据与成绩数据返回到教务系统，实现数据的闭环。在教务系统完成排考之后也可将考务数据直接对接到考试系统中，学生在考试系统完成考试后考试数据和考试成绩也将同步至教务系统。
智慧门户管理
教学一体化综合管理平台门户建设原则：建设，需要遵循灵活、可配置、简单的拖拽式操作即可生成的原则。
自定义菜单：可以自定义门户模块菜单，包含学校新闻动态、通知、课程体系、资源、教学创新团队、活跃教师、学生排行等。
多层级：专业群平台的建设，根据业务需要，需要支持至少2级门户，因此配置过程中，需要支持多层级门户。
▲智慧门户管理：自建门户，提供不少于10套门户样式供选择，智慧门户管理人员只需要对模板内容进行编辑调整即可，也可以自定义门户。系统提供相应的模块配置和背景设置，自定义布局，通过拖拽的方式，即可将需要展示的内容拖拽到展示的布局内，并可随时调整。
具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。
具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。
知识空间服务
学习、互动、考试、评价、资源查询等都通过空间完成，教师空间包含所教的课，学生空间包含所学的课。
角色空间课表应用，可查询编辑本人课表信息。
消息
可查询教学一体化综合管理平台平台内部消息通知、发送站内信、接收发送课程通知、各项业务消息提醒等。
系统管理
实现教学一体化综合管理平台系统设置管理
1)▲用户管理
用户管理，支持批量导入教师、学生等账号，同事支持对账号进行编辑修改以及删除等操作，支持与智慧教学系统、考试系统、本校资源库平台等用户能实时同步。
角色管理，支持根据专业群的建设管理需要，进行自定义角色维护，包括教师、学生、专业带头人、专业群带头人、校领导等角色，支持对角色删改增，人员管理等。
组织架构管理，支持构建本单位的组织架构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。
2)终端配置
个人空间：支持给不同角色定义空间，进行空间应用的配置和空间样式配置。
移动端：支持给不同角色，包括游客配置移动端页面，通过邀请码即可访问。
门户端：配置专业群各级门户。
大数据屏：支持针对专业群所需呈现成果、过程数据等进行自定义大屏；
3)应用管理
自定义分类：可以给系统应用或自建应用等进行自定分类，方便管理。
排序：可以对分类的应用进行类型排序，应用排序，便捷移动。
按角色配应用：支持针对角色，批量配置相关应用，同时支持针对不同的应用，配置不同的角色，包括不同角色权限分配管理。
▲添加应用：支持应用市场、自建应用、应用引擎等多种应用添加模式，提供一个单位应用市场。同时针对学校需求，可以通过系统提供不同的引擎类型进行自建应用，包含表单类引擎、资源类引擎、展示类引擎、轻应用等类型。支持通过自建方式对接第三方应用。
4)设置
管理员设置，支持添加多位管理员共同管理系统，可自定义管理员角色并为不同的管理员角色赋予不同的权限。
管理端页面配置，支持给不同角色管理员配置独立的业务管理后台。
