项目化课程改革

核心提示★笃学践行崇德尚能★专业建设的关键是课程。遵义职业技术学院自2018年实施第一批次的项目化课程建设以来,聚焦项目精品课程打造,督促教师通过完成真实的项目,实现教学内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接,既提高了学生的专业素质与教师教学技

★学习和实践

崇尚能★

专业建设的关键是课程。遵义职业技术学院自2018年实施第一批项目化课程建设以来,以精品项目课程建设为重点,通过完成真实项目,督促教师实现教学内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接,既提高了学生的职业素养和教师的教学技能,又培养了师生知行合一、工学结合的职业精神,为学生就业创业奠定了坚实基础。

据了解,学院一直在教学模式和教学组织管理上不断探索、改革和调整项目式教学模式。截至目前,首批37元门项目课程之一的17元门已顺利通过COVID-19期末验收,进入教学实施阶段。“首批参与项目化课程建设的教师近百人,部分教师迅速成长为评价者,形成了骨干教师人才梯队的良性循环。”副院长朱平主持һѪ5Ѫ第二批项目课程建设培训会议。

项目化课程建设的实施,将同时保证线下和线下课程的质量。疫情期间,为了更好地开展网上项目式教学,在满足教学要求的基础上,学院很多老师对原有的项目式课程进行了适当的调整,更加适合网上教学。同时,为保证网络教学质量,学院通过一系列自查教学管理制度,明确了网络项目化教学实施方案,指导实施项目化教学的教师将学习内容细化为具体可行、周期较短的项目,引导学生通过项目实施主动学习,提高学习效果。“项目式教学不仅可以帮助学生提高归纳整理能力,还可以迫使我们的老师自己判断教学效果。”朱平表示,推进项目化学习和实施,不仅有助于学生提高学习效果和解决工作中的实际问题,对教师转变教学理念和学院提高教学质量也具有重要意义。“我们只是希望通过这种模式达到提高职业教育质量和效率的目的。”她说。

直到在һѪ5Ѫٶ뼤9培训,全国知名专家戴士弘教授与学院参与第二批项目化53元课程教学的数百名教师分享了基于项目化教学的具体课程设计方法和案例应用,为学院落实项目化教学实施方案、具体项目任务、完善建设机制提供了有效指导。

在此次培训中,朱平还提出了以下要求:一是要以专业建设为重点,不断理清思路,符合标准项目要求,在项目化课程建设上下功夫,达到提高教学质量和教学效果的目的;二是要通过不断的借鉴、尝试和总结,创造出具有自己专业特色的项目课程,敢于尝试,并在实施过程中把握好“量”和“度”;第三,在项目知识共享的基础上,所有团队成员要紧密合作,完成所承担项目课程的预定验收目标。

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