构建和谐班级，班主任应特别重视问题学生的管理。班上的学生往往是后进生，他们花费了班主任太多的精力。大多数尖子生不仅学习成绩好，其他行为习惯也中规中矩。他们不需要老师的严格管理，他们会严格要求自己。因此，为了构建一个和谐的班级，班主任需要特别关注“问题学生”。
那么班主任应该如何关爱经常违纪的学生呢？笔者根据自己十几年的班主任工作经验，总结出以下几点体会，希望能给年轻班主任带来一些启示。
1.平等地给每一个孩子爱
很多班主任最常犯的一个错误就是，对尖子生给予了更多的关爱，但对后进生情感冷漠，管理严格。他们往往有太多的个人主观印象，给予太多的监督，仿佛自己的一举一动都涉嫌违纪；但是，他们偏爱优等生，甚至可以包容他们的很多缺点。不知道班主任的爱有什么样的偏差，会让一些尖子生产生优越感，让他们变得高人一等，得罪后进生的话。
班主任爱的偏差也会让后进生产生一种冰冷的预感，变得自卑，敏感，厌恶班主任和尖子生，在心里与之对抗。这样一来，班集体无形中就有了两个阵营，壁垒森严，不仅会影响每一个学生的成长，还会给班集体带来不利因素，损害班主任的形象。
所以班主任要让班里的每一个孩子都感受到关爱，尤其是那些成绩差、问题多、经常违纪的学生，为构建和谐的班集体创造条件。
第二，要充分了解学生，站在学生的角度思考问题。
一个班主任应该有这样的经历:你越了解学生，学生就越愿意向你敞开心扉，把他们不想对父母或朋友说的话告诉你，但前提是班主任和学生要相互理解，关系融洽。
那么，怎样才能做到相互理解，关系和谐呢？
这就需要班主任通过各种渠道去了解每一个学生，站在学生的角度去看他们的行为，了解他们的情况。班主任遇到事情首先要换位思考。只有这样，我们才能妥善解决它们，使师生关系更加和谐。
三。尊重所有学生
尤其是对后进生的管理，不要轻易批评他们的弱点、缺点和错误的言行，更不要讽刺挖苦学生。让学生感受到来自班主任的关心和包容，让他们相信只要自己愿意，就一定能把缺点变成优点。总之，我们应该抓住一切机会，采取适当的管理措施，在尊重学生的前提下，激发后进生努力学习的斗志。不要责骂或忽视后进生，视而不见，这会严重伤害学生的心，使他们失去信心。
四。对每个学生的严格要求
