1.阶级背景
2018年8月24日，我校高一学生报到。我的班级是国际班。说白了就是没拿到学校分数线的孩子。学生英语水平参差不齐是客观事实。但是，所有的学生都有新的计划，有学好英语的决心和信心，也有极大的兴趣和强烈的求知欲。作为教师，他们应该最大限度地保护和激发学生学习英语的动机。学习成败的关键因素是情感教育，情感教育的本质是爱的教育。情感教育是一种温暖和谐的情感交流，是一种智力潜能的研究开发。
2.建立和谐的师生关系
作为一名高一教师，要尽快建立和谐民主的师生关系，尊重、信任、期待、欣赏学生。欣赏在教育艺术中有着独特的魅力。教师应该从一开始就给每一个学生在课堂上展示自己、肯定自己的机会，让班里的所有学生都树立起信心和兴趣，平等对待所有学生，热情地鼓励和表扬他们，从学习、生活等方面关心他们，不歧视和讽刺学生，帮助和培养学生的自信心和健康心理素质的形成。总之，在英语教学中渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。
3.做好初高中知识的衔接。新生入学通过月考了解每个学生的大致学业情况，及时为学生查漏补缺，巩固初中语音、词汇、语法、句型和基础知识。教师可以暂时以初中教材为主线，高中教材为辅，学旧学新，以新带旧。在课堂上以多种形式复习初中知识，根据教学大纲的主要内容做好基础知识和能力的“双基”工程，根据各班学生的学习水平实施初高中学习的“缓冲期”。教师切不可为了赶进度而匆忙授课，忽视了强调书本、规范、手、基础的“四重”原则。
4.加强对学生学习方法和良好学习习惯形成的指导。教师在教育教学过程中除了传授知识，更重要的是督促学生形成良好的学习习惯。如何引导学生预习课本、听课、完成作业、复习总结、做笔记，都是我们教师要考虑的课题。因此，教师在日常工作中指导学生预习、阅读和背诵范文的习惯，如何查阅和使用参考书以及写作习惯，培养学生的自主学习能力。在课堂上要指导他们如何做笔记，如何整理和规范练习本、笔记本和错题，要求他们把自己考过或用过的相关试卷材料收集成册，用不同颜色的彩笔把自己讲的语言点画出来。在讲课中多传授解题方法和技巧，在适当的延伸中寻找规律。
5.课堂注重实效，形式丰富多样。高中初始阶段，要努力实施“双基”和“四基”，培养学生的语言运用能力。教师应该转变观念，打破传统的教学方法。以学生为中心，注重师生互动。在中学语法练习中突出重点，通过趣味教学进行听说训练，适当使用口语。例子通俗易懂，有趣。在课堂上，教师可以组织学生参加诗歌朗诵、背诵范文比赛、戏剧表演、对话或圣诞晚会等活动，提高学生的参与热情。老师在语言和激情上的波动也是高质量课堂的保证。上课的内容要有特色，形式要不同，要让学生时刻保持新鲜感，适度紧张。让后进生展示自己，鼓励和表扬他们，让他们意识到自己的价值和荣誉，体会成功的喜悦。在试题点评中用启发式提问来发展学生的思维和解题能力，不能就这么下去，这就成了全班“填鸭式”的教学方法。高中学习能力的培养要有针对性，循序渐进，稳步提升。在听说训练中，借助多媒体听歌、听精品短文、看英文电影，学生每天的英语值日报告和讨论，迫使他们养成用英语交流的习惯。“课堂教学永远是一门后悔的艺术，科学有效的教学反思可以减少后悔。”随着教师专业化的发展，教师自我实践成为教师成长的根本动力。在教师的实践活动中，反思被普遍认为是教师专业发展的决定性因素。美国著名学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师成长=教学过程+反思；我国著名心理学家林崇德也提出了“优秀教师=教学过程+反思”的公式。教师只有不断反思，才能逐渐从“教师”成长为“教育者”。新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。
总之，我们的教学反思是建立在解决实际教学问题的基础上的，不是简单的课后复习，而是一个不断完善和深化的过程。“思”中学的教师，在“改革”中探索，在探索中发展创新，使我们的教育教学能力不断提高。
