燕文诺颜时宇
随着高等教育改革的深入和多元化知识经济时代的到来，许多大学教师走出了自己的“舒适区”，用自己的知识和技能实现自己的“额外价值”，同时获得自己的兼职工资。
近年来，高校教师“兼职”现象越来越普遍。
与之相对应的是，中小学教师的“课外兼职”从未得到“认可”，相关部门也从未向其抛出“橄榄枝”，甚至只有一轮轮的严厉打压:禁止中小学教师补课兼职！
大学教师可以兼职，但中小学教师明令禁止，是不公平还是其他原因？
现在大学老师在不影响校园教学科研进度，不制造不良社会风气的情况下，带薪兼职的现象非常普遍。
但严禁中小学教师有偿兼职。这是一条不可触碰的红线，不能跨越。一旦越过，就会受到国家相关部门的严查。
前段时间，北京市教委发布了《关于中小学教师在校外培训机构违规兼职取酬的通告》。
市教委在对校外培训机构进行执法检查和专项整治的过程中，发现了5名违反红线的中小学教师，并对其进行了不同程度的通报。
其中一个老师，没有代课，只是给培训机构发传单，也被处理了。
同一个老师就是同一个老师。前者和后者可以说是“天才不同”，确实引起了部分网友的热议，觉得这是一种不公平的表现。
高校兼职教师和中小学教师是两个不同的概念。
高校教师兼职主要是传播知识，利大于弊。
与中小学教师相比，我国高校教师作为高学历人群，专业知识储备更深，专业技能和技能更全面，同时工作时间也更灵活自由。
高校教师兼职作为一种人力资源，促进了这些资源的自发优化，体现和升华了自身储备的知识价值。
一方面，高校教师利用自身较高的知识和技术储备，兼职。收回自己的知识可以增加自己的就业回报，同时也可以增加自己的实践经验。在教学工作中，他们还可以将理论知识与实践内容相结合，从而丰富和完善自己的教学内容，使学生更容易学习知识，达到事半功倍的效果。另一方面，从社会的角度来看，高层次人力资源仍然是不可或缺的稀缺资源。受过良好教育的高层次专业技术人员，通过兼职，无形中促进了资源的平均分配，实现了人才的优化配置，传播和普及了他们所学的专业知识和科研成果，促进了社会经济的发展。
中小学教师“补课”，会导致“内卷化”的加重，弊大于利。
相对于大学老师，中小学老师教的群体是中小学生，面对的是传统的义务教育。
这意味着中小学教师需要在工作态度上更加谨慎，需要在学生身上投入更多的精力，而他们的课外兼职必然会影响自身的精力和教学质量。
老师课后不讲课，学生升学压力大。为了学习，他们不得不参加自己老师的课外辅导班。这种不正之风势必会对学生的身心健康和三观产生不良影响。
如果有关部门和学校不加以控制，任由这些不正之风滋长，长此以往就会形成恶性循环，后果不堪设想。
从出发点来说，禁止中小学教师课后兼职，维护了我国教育的生态健康，遏制了非正常的内卷化因素，防止了部分教师将本应在学校课堂讲授的基础知识移植到不属于它的教育培训机构，维护了传统义务的健康发展。
写在最后
面对社会上的各种声音，国家允许高校教师到企业兼职，做有偿讲座，但中小学教师不允许兼职补课。这是国民教育的底线，不能跨越，不能触碰！
所以，看完之后你还觉得不公平吗？如果请在评论区阐述你的观点，我们一起争论吧！
