介绍
众所周知，近年来，会计信息化在我国大多数企业得到了广泛应用，为企业的快速发展做出了重大贡献。随着《政府会计制度》的实施，各地纷纷实施会计信息化。但是，到目前为止，通过我的实际工作发现，会计信息化并没有真正在行政事业单位落地，阻碍其发展的问题还很多，其中农村中小学占了很大比重。本文就农村中小学实施会计信息化的意义、存在的问题及建议进行了探讨和分析。
1农村中小学会计信息化建设的意义
1.1提高会计准确性
从信息数据的角度来看，信息技术的实施可以最大限度地减少人为因素造成的误差，进一步提高信息数据的质量。新的政府会计制度要求平行记账，这涉及预算资金的财务核算，也涉及预算会计。预算核算涉及基本支出和项目支出，需要对日常生活中各预算项目的收入和支出进行准确核算，并在年底进行决算。使用传统的手工记账无法实现准确对账和正确结转，而使用财务软件进行会计核算可以做到准确核算和正确结转，顺利完成并提取数据用于财务决算和报表。
1.2大大提高工作效率
从人的角度来看，会计信息化的实施有利于节约人力资源，将会计人员从简单重复的事务性工作中解放出来，将更多的时间投入到其他更重要的工作中，从而提高工作效率。在传统的手工记账中，财务人员通常要付出大量的精力进行记账和对账，每个月底还要加班加点完成月末的账户结转工作，费时费力。经济业务通过计算机财务软件的操作，按照会计制度的要求进行记录后，软件操作可以快速完成对账和结转工作。比如新制度要求固定资产按月折旧，无形资产按月摊销。对于学校来说，固定资产比较大。在会计软件系统的固定资产模块进入固定资产卡片，操作后会快速计提折旧。用软件计算固定资产折旧代替传统的手工计算，将大大提高工作效率和准确性，快速完成会计工作。
1.3提高领导者的决策水平。
将经济业务凭证及时录入软件系统，可以随时获得资产负债的动态余额，便于实时掌握余额和各项业务费用，及时发现数据并向领导汇报，可以更形象、具体地将数据提供给领导，为领导决策提供参考。
2农村中小学会计信息化面临的人员问题
新政府会计制度的全面实施，推动了行政事业单位会计信息化建设。系统要求财务核算和预算核算同时完成，必须借助会计信息化来实现这一功能。实践了解到，为了便于实施监督管理，现在大部分中小学都由财政部门或教育体育主管部门配备了相关的财务软件。我说的中小学会计信息化面临的问题都是以人为本的问题，比如:
教书育人是公办中小学三维计划的宗旨，农村中小学大多在人员编制上没有专职会计岗位。财务人员多为学校兼职教师。
领导对财务工作重视不够。在农村中小学的管理中，很大比例的学校领导更重视教学绩效，而对学校财务工作重视不够。前几年在教育方面实行了学校财务局，各地都成立了教育会计中心。学校的财务会计工作由教育会计中心管理，具体会计工作由会计中心安排。学校只负责向会计中心提交收支情况，剩下的工作会由会计中心来做，导致校领导对财务管理认识不足，管理不到位，形成了校领导重业务轻管理的常态。他们对会计信息化了解不够，对相关政策了解有限。他们片面地认为财务业务只是简单的格式化工作，即资金收支、记账等日常业务。，任何人都可以处理，不需要专业技术人员。任何人都可以胜任的误区，导致财务人员的选拔随意性很强；认识不足导致不愿投入提高学校财务人员的专业能力，对学校财务会计信息化重视不够，忽视计算机和会计专业人才的建设，导致农村中小学缺乏复合型人才，严重阻碍了行政事业单位会计信息化建设。
农村中小学会计人员多为兼职教师。农村中小学大多没有配备专业的财会人员，财务工作大多是来自教学一线的教师兼职。非专业会计出身，半路出家。他们没有经过专业培训，账目和科目意识差，不能胜任财务工作。如前所述，过去农村中小学的兼职会计，充其量叫报账员。他们虽然定期整理报销的收支情况，但并不操作会计，相对来说比较难，也不会占用太多时间。新政府会计制度实施后，要求会计采用双职能、双基础、双报告。财务会计应以权责发生制为基础，编制全面的政府财务报告。预算会计应以收付实现制为基础，编制决算。财务会计和预算会计要适当分开，相互衔接，并行记账，这对会计和财务管理提出了更具挑战性的要求。此外，2022年要求全面启动预算一体化系统，要求会计人员独立完成工资计算、社保、代扣代缴税款、基金收付、会计记录等所有单位工作。，这对农村中小学财务人员的会计专业技术水平提出了更高的要求，使兼职教师手忙脚乱，难以胜任。
农村中小学财务室人员较少。面对新形势下的财务工作，兼职的人少了。很多老师几乎整天躺在办公室里，但还是不称职。有的兼职老师既做出纳的工作，又做会计的工作，有的即使出纳和会计在花名册上登记的是不同的人，实际上工作是一个人做的。出纳与会计职责分离是单位最基本的内控要求，容易导致内控风险。有的中小学会计还在全校的人事工作中兼职，知道人事工作也是单位的一项繁忙的工作。如果财务工作本身没做好，他们还得忙着人事工作，以至于做不好。
兼职会计很难找到。农村中小学年轻教师不愿意兼职会计，大多是年龄较大的教师，没有晋升压力。财务工作有很多延误。对于专业教学教师来说，主要精力放在教学上，晋升要以教学成绩为依据。接受会计工作后，大量的教学精力会被分散，不一定能取得好的教学效果，也不会顺利晋升。大部分有晋升压力的年轻教师不会从事兼职会计工作。老师常说“做财务工作就像被困在陷阱里，忙个没完没了”。
农村中小学兼职会计老师积极性不高。我知道中小学老师每个月只发固定工资，一个人不管做多少工作，工资都是固定的。一个人兼职后，又要教书，又要做会计工作，要操心的多，工资也不多，兼职老师大多也不热心。比如大部分中小学都有寒暑假，班主任大部分时间都在假期休息。但是兼职会计老师只要有什么财务都会在财务室忙，不能像单纯的任课老师一样抽出一部分时间休息。难免有些兼职老师有些情绪化，有些兼职老师甚至直接无视，说“你做不好就不让我做对。”你可以想象这种心理如何做好财务工作。
现在大部分农村中小学都是不得已才聘请财务人员的。大多是给校领导找难以回避的老教师，信息软件大多操作不好。会计信息化对计算机和软件操作人员的专业技能提出了更高的要求。大部分年龄较大的教师一般只从事简单的办公软件操作，短时间内无法熟练操作会计信息软件，无法提高工作效率，在规定时间内完成既定业务。
3关于会计信息化的建议针对上述问题，我提出几点个人建议:
3.1强调财务工作的重要性
学校虽然以教书育人为宗旨，但一个单位的财务工作是日常工作正常开展的关键，也应该是重中之重。要真正从上到下重视财务工作。为了更好地做好农村中小学财务管理工作，必须加强农村中小学财务管理，使其规范化、专业化、信息化，从而提高工作水平和效率，促进农村中小学会计信息化的真正实施。可以在年度招聘中安排一定数量的指标招聘农村中小学财务人员，逐步消除农村中小学会计人员不符合法律法规的现象。
3.2加强学校领导的重视
财务工作在当今信息和数据时代，一个单位的负责人不能仅仅认为财务工作是简单的资金收支，而应该加大资金和技术的投入。相关绩效考核文件对单位领导有“花钱必须有效，无效必须问责”的终身绩效考核问责规定，学校财务工作也是领导经济责任审计的重要内容。领导要重视财务工作，重视财务硬件设施、软件设施、专业技术水平和技能提升，这将极大地促进会计信息化的真正落地。
3.3中小学应配备专职会计人员。
政府会计制度已经全面推行，只有专业技术水平高的财务人员才能做好会计工作。对于一个半路出家的兼职会计老师来说，是一个很大的挑战。大部分兼职老师都做不好这份工作。现在的情况需要专业的人做专业的工作，而不是把财务工作作为辅助工作，更重要的是把出纳和会计的职责分开，实行定期轮岗制度。2022年预算整合制度的推出，让兼职会计老师身心俱疲，用一位老师的话来说“直接不知道”。
3.4会计人员应趋于年轻化。
农村中小学兼职会计多为年龄较大的教师，接受新知识、新业务的能力相对较差。目前财务工作需要专业能力强的专职会计人员才能胜任。农村中小学的会计大部分是兼职教师，要求教师跨专业做会计是非常困难的。而在学校找到的兼职教师，有的是近几年退休的老教师，所以对会计工作的接受能力更差，更难开展工作。用一位老教师的话来说，“找我做会计。等我学会了，我就退休。你需要从头开始培养新人”。农村中小学财务人员已经在培养的路上，如何做好财务工作。年轻人对软件的操作和学习接受能力较强，应配备能胜任工作的年轻专业会计人员，以适应新形势下财务工作的高素质要求。
3.5会计人员应精通计算机软件操作。
拥有高水平、高素质的专业人才是推进会计信息化的关键。农村中小学要多配备会计专业和计算机技术专业的复合型人才。农村中小学兼职会计人员计算机水平较差，应加强这方面培训资源的投入，定期组织会计人员计算机专业技能的培训和指导，要求他们掌握计算机和财务软件的操作及相关财务专业知识，使他们掌握操作规则，学会安全操作，以适应财务工作的各种要求。
3.6加强会计人员在新政府会计制度中的实践培训。
新的政府会计制度要求平行记账。有些会计不知道平行记账是什么意思。他们不知道什么是预算核算内容，什么是财务核算内容，如何进行核算，如何计算固定资产，如何计算折旧，如何用培训费支付项目资金等。，未指定用途。因为水平和能力差，当不了好领导，当不了好参谋，做不了风险提示，做不了财务工作。面临一系列问题，需要加强对会计人员的系统培训，提高其专业技术水平。对于从来没有接触过财务工作的老师来说，要想做好财务工作，按照新的政府会计制度的要求来算账，就需要对财务人员进行培训，提高业务能力，诚信等等。通过培训频率的增加和培训深度的拓展，全面提升会计人员的专业能力，从而保证会计信息化建设得到强有力的人员支持，会计信息系统高效运行。
标签
综上所述，农村中小学会计信息化建设存在的问题是以人为本，财务工作是单位工作的重要组成部分。要从上至下提高认识，配备年轻的专职会计人员，从日常经济业务上加强对业务素质差的会计人员的培训，加强相关标准和制度的培训。此外，农村中小学招收会计专业人员，年龄小，专业强，能熟练掌握财务软件的应用和计算机编程，使农村中小学会计人员真正懂会计，能够应付各种财务收支活动。平时也要加大对财务人员的软件操作和软件应用的培训，让他们能够使用财务软件快速完成会计操作。大数据时代，会计信息化建设势在必行，大势所趋。要加大力度推进高质量的农村中小学会计信息化建设，扎实推进实现农村中小学会计信息化建设的有效途径，使之更加有效地提高农村中小学财务工作的质量和效益，提高财务管理水平，提升领导决策水平， 并使他们能够更好地完成教育图书育人的伟大教育事业，这对我国行政事业单位的整体发展具有重大而深远的现实意义。
