长期以来，中小学生带手机进校园不仅严重影响学业，而且危害身心健康，给学校管理带来诸多隐患，是学校管理中一个非常棘手的问题。
#中小学生禁止带手机上学#比如学生上课痴迷手机，上课分心，荒废学业；在学生宿舍，管理难度更大。有的同学通宵玩手机游戏，导致白天上课没精神，学习没心思。学生长时间看手机视力下降；一些学生通过手机大量消费，给家庭造成不必要的经济损失，给父母带来麻烦。
学校曾多次禁止学生带手机进校园，但效果并不明显。原因有很多:
首先是学生的主观意愿。有些父母在孩子的强烈要求和坚持下，不得不顺从孩子的长处，随他们去吧。
其次，有一些家长的错误观念，认为孩子用手机联系很方便。比如父母在外工作，孩子生病需要及时了解情况，父母的目的就是通过手机随时和孩子取得联系，以便及时了解情况。
更有甚者，孩子是通过其他渠道拿到手机的，家长并不知情，于是孩子私自将手机带入校园。
将儿童手机带入校园增加了学校管理的难度，主要体现在:
一是学生玩手机的隐蔽性比较强，如果不是因为玩手机游戏造成的违规违纪，老师很难发现学生手中手机的存在；
二是学生带来的手机破坏力比增加。一般来说，一部手机影响的不是某一个人，他的影响是群体性的。比如晚上在宿舍，手机游戏可能吸引不了手机主人本人，会打扰到周围的同学，甚至是整个宿舍的同学；
第三，即使老师找到了学生的手机，你也无能为力，因为你不知道学生痴迷游戏的事实。此外，一些学生的手机是在父母的指示下带入校园的。老师如何管理他们？如果老师敷衍了事，或者听之任之，学生可能会变本加厉。如果老师要求严格，可能会和学生家长的意见背道而驰。在这样的情况下，如何控制学生的手机？
第四，学生手机管理缺乏具体的制度措施。如何才能合理管理？管理如何才能更有效？以前学校经常当众砸手机来警醒学生，引起社会广泛关注。有的老师把收集来的手机进行集中管理，等到学期结束再把手机还给学生家长。但是，这种处理方式并不能从根本上约束学生。
将学生手机带入校园，不仅对学校的学习氛围造成很大影响，对学生的个人成长也有严重后果。
我见过这样一个孩子，初中7年级到9年级成绩优异，曾经是年级前5名。是因为进入九年级后，学习压力越来越大，孩子父亲外出打工，母亲在家，根本控制不了孩子的行为。孩子迷恋手机，心智开始衰退。中考前三个月，孩子辍学回家，却死活不肯上学。无奈之下，父亲辞职回家做孩子的思想工作，催促孩子继续上学。
但是，不管用什么手段，孩子就是不上学。只有那时，父亲才意识到他的错误。他不应该为了方便联系而丢了手机。是手机毁了他的孩子。后来在学校和老师的劝说下，孩子参加了中考前的适应性测试。拖了两个多月，结果还是占了年级20多名。可见这个孩子的强大是因为他对手机游戏的迷恋，毁了他的大好前程。
近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理的通知》，明确了中小学生手机管理的方式、方法和相关要求，为规范学校和教师应对学生手机进入校园的行为提供了依据。
通知:发布《关于加强中小学生手机管理的通知》主要是从青少年身心健康成长的角度出发，避免他们迷恋手机对生活和学习造成的不良影响。比如有效保护学生视力，让青少年在学校专心学习，防止他们沉迷网络和游戏。
通知明确要求，中小学生“原则上不得携带个人手机进入校园”。这句话本质上得出结论，学生将手机带入校园是一种违法行为，学校老师有权劝阻这种违法行为。
通知还要求:“确有需要的，必须经家长同意并书面申请。进入学校后，手机要由学校保管，禁止带入教室。”本要求明确了手机带入校园的管理方式。这一要求体现了对学生的人文关怀。一些特殊学生确实需要使用手机，比如留守儿童、患病学生等。需要随时与父母保持联系的学生，可以在与父母和学生签订协议的情况下使用手机。
通知强调，学校要制定学生手机的具体管理办法，通过科学实用的管理方式，有效满足学生和家长的通话需求，保持学生和家长的经常性沟通。
通知强调，学校和教师不得使用手机布置作业或要求学生使用手机完成作业。教育部的这个要求是有针对性的。首先，杜绝部分老师通过手机布置作业，避免不良社会影响；其次，学生手机作业造成学生手机管理混乱，减少学生接触手机，便于对学生手机进行有效管理。
通知最后建议:学校要通过多种形式加强教育引导，避免学生手机管理出现简单粗暴的行为。教师要加强家校联系，督促家长积极教育孩子，努力形成家校协同教育的合力，共同促进学生健康成长。
