一是严格评选标准，做好大学生网络文化工作室的团队和项目评选。
选拔一支素质过硬、团结互助的学生网络文化建设队伍，让学生成为网络文化阵地的主人。
在培养过程中，要把握两个主体:一是来自党员、团委、社团学生会的学生骨干，理想信念坚定，主流思想活跃，行动力和感染力强，能起到良好的引领作用；另一个课题是普通学生中的“互联网大V”。他们贴近学生，了解学生，熟悉互联网，善用互联网，聚集了一定数量的粉丝，在学生中有较高的威望和影响力，能够更好地团结和引导学生。这两门学科既能代表学生的广泛需求，又能为网络文化工作坊的不断创新和教育服务提供基础保障。
选拔一批政治立场坚定、理论水平高、熟悉网络环境、热衷思想引导的专家学者和知名人士，营造师生共建的良好氛围。
一方面，积极组建由学术大师、名师、优秀导师、班主任等组成的高校网络宣传队伍。，并引导他们利用互联网阐释中国奇迹，讲好中国故事，让学生理解和认同；另一方面，注重发现和培养具有网络公信力的高校“大V”，鼓励有自信、有能力、有政治的专家学者开设专栏、博客、微消息，放大主流声音，反击错误思想言论，深入阐释自信的思维理念，让这些内容听得见、想得着、感受得到，营造清朗的网络空。
选择一批具有网络教育功能的项目，努力建设一批高校网络文化建设示范基地。
作为大学文化在网络空中的延伸和体现，大学生网络文化工作室项目的选择应把握几个重点，即是否致力于中国特色社会主义理论体系的网络传播服务，是否有利于引导青年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，是否有利于提高师生网络文明素养，构建清朗的网络空，是否有利于提高思想政治教育质量。确保项目的选择能够丰富内涵，扩大教育工作的外延。
第二，注重组织培养，做好大学生网络文化工作室的流程管理。
围绕学校实际情况和学生需求，进行重点建设。
1.坚持以学生为本，做好阵地建设，从服务切入。
加强网络思想引导，整合高校思政课程资源，大力建设思想理论教育资源网站和主题教育网站，积极创作适合新兴媒体传播的网络思政文化作品。建设网上共享课堂，整合优质学术资源，开发网上自主学习平台，推动优质文化资源、教育资源在更大范围内普及共享。搭建网络服务平台，用好“易移”平台，探索网络互动社区建设模式；开发个性化、特色化app，丰富在线服务功能；推进教师和校园小额信贷公众账号建设，扩大在线教育覆盖面。
2.坚持以影响力为基础，做好内容建设，从粘性入手。
坚持内容为王，丰富优秀网络文化产品供给和服务，创新网络文化产品表现形式和呈现载体，围绕中国梦、社会主义核心价值观等主题，创作以爱国主义和优秀传统文化为主旋律的网络文化作品。结合学校的地域优势和历史文化传统，以校训校歌为载体，创作网络视频作品，鼓励大学生传承大学精神和文化。开发校园手机App，权威解读学校大政方针、决策部署，广泛宣传学校重要成果，及时回应师生热点。
立足品牌和质量建设，强化过程考核。
1.项目申报，严格准入，重视品牌建设。
学校要成立大学生网络文化工作室指导委员会和大学生网络文化建设导师队伍。在项目选择的前期，会根据学校的特点和学生的实际需求，发布项目申报指南，鼓励学生跨学科、跨院系组队。按照“重点项目、特色项目、一般项目”的分类，注意选择特色鲜明、品牌整合度高的项目。既要有综合性的网络文化工作室，也要有特色的文化工作室，旗帜鲜明，各有所长。
2.中期检查，重点检查项目运行情况。
在过程控制方面，可以引入“台账”的方式。每个项目要拟定工作室的发展目标，制定发展规划，预测阶段的成果和团队的成长周期等。，并记录相关原始材料，作为中期检查和期末考核的重要参考。中期将对项目进行考察，对学生团队、项目的运作和影响进行评估，建立“上下联动”的机制。对通过中期检查的项目继续给予资金支持，对中期检查不合格的项目进行整改，对整改不合格的项目予以终止。
3.考核，普及，重在高质量输出。
在结果评价方面，可以引入“回复”机制。项目指导委员会综合分析项目实施的整体情况和答辩情况，从吸引力、感受力、传播力三个方面评估其影响力，并将影响力作为检验大学生网络文化工作室成果的主要标准。对违背政治、道德、法律底线的项目，将实行“一票否决”。选拔一批学生原创网络文化成果，及时推广优秀网络文化成果。
注重师生内生动力，强化激励机制。
对于管理者，完善培训激励评价体系，解决职称、职级、待遇、培训、发展等问题。对专业教师，修订职称评审文件，出台网络文章认定规则，将认定结果作为科研成果和职称评审的依据。量化教师参与网络文化建设的情况，计入教学科研工作量，努力培养一批网络名编辑，开设一批网名专栏，发表一批网络名篇。对学生而言，参加网络文化工作将纳入学生综合评价，网络文化工作成果将被认定为创新学分、创业扶持或志愿服务，在各类学生评价中优先考虑。
加强系统管理，技术控制，严格安全管理。
1.加强高校网络信息安全管理，制定网络安全管理措施。
对经批准的大学生网络文化工作室，记录各工作室的网站、域名、IP地址，坚持主体责任制，明确师生责任。严格落实“校内用户信息交换”和“用户实名登记”措施，定期监督各工作室网络信息安全。同时，加强学生队伍的网络法制教育和网络文明教育，增强学生对有害信息的辨别、抵制和批判能力。
2.加强技术管控和危机预警，制定网络安全应急机制，各方共同努力。
积极参与高校网络联盟建设，实现平台共建、信息共享、资源共享的目标。学校网监部门要加强对网络工作室的动态监管，遇有舆情及时启动应急预案。此外，要继续加强校园网用户管理，配合相关部门构建高校网络信息应急机制，提高网络管理水平，使网络空成为激发正能量的有力阵地。
第三，促进成果转化，做好大学生优质网络文化成果推广工作。
打造高质量的网络文化产品，完成产品输出。
积极运用图片、视频、音频等文化传播形式，打造微型电子电影、微型课堂、微型动漫、微型公益广告等网络文化产品，培育网络文化品牌。将建设成果融入学生思想政治教育、网络素养教育、科研能力培养和创新创业。比如把优秀的原创网络文章、原创网络漫画、图片编成一本书，编入高校网络文化创建成果；将一些传播中国梦和社会主义核心价值观的网络音频或视频改编成舞台剧、话剧，在校园内演出；把一些创新的想法或者实践变成创新创业的项目。总结成功栽培经验，促进百花齐放。
认真总结优秀案例，深入挖掘建设经验，做好推广、辐射、带动其他网络建设管理工作。比如前期在试点高校的网络文化工作室中选择几所高校作为网络文化建设的示范高校进行经验交流；组织讨论高校网络文化建设中的共性问题，解决基础性问题；积极利用中国大学生网和“易班”公众平台宣传优秀文化成果；打破单一高校模式，鼓励文化或地域背景相近的高校整合资源，建设具有地域特色的网络文化工作室。
注意与传统媒体的联系
网络建设要特别注意加强传统媒体和新兴媒体的融合发展，提升主流媒体的传播力、公信力和影响力。校报校刊、校园广播电视等传统媒体不可忽视，应放松警示；对于新媒体，不能过分放纵，突破底线。二者应保持相同的定位要求和内容标准，推动传统媒体和新兴网络媒体实现同频共振、优势互补，形成立体多样、交叉融合的校园广播体系。
