封面新闻记者刘何
名师名校长工作室怎么建？在2021名师名校长论坛上，北师大培训学院副院长、四川大学附属中学校长米云林、成都市金牛区实验中学校长刘、成都市行知小学教师杨、温江区光华实验幼儿园园长何旭等五位名校校长围坐一座 以“打造双减背景下的名师名校长工作室”为主题，汇聚他们的智慧，为双减政策的实施出谋划策。
四川大学附属中学党委书记、校长米云林
牢固树立育人理念，提高业务素质，强化个人作风。
高中如何践行双减政策？四川大学附属中学党委书记、校长米云林认为，可以从名师的教育理念、专业素养、个人风格三个方面入手。
坚定的育人理念，就是把学生当一个大写的人，当一个鲜活的生命来尊重。提高名师的专业素质，可以从课程、教学、评价三个方面入手。强化名师个人风格，充分发挥教师个人风格，实现学生的全面发展和个性发展，会提高学生的学习效率，特别是内生动力。
刘成都金牛实验所所长
心理减负是“双减”工作的核心点。
作为中学“双减”政策的主阵地，面对“双减”和学业的压力，成都金牛实验的校长刘说，“要以不变应万变，按教育规律办事。其实双降政策并不突然，它的前奏是五种管理。所以作为校长和老师，要以不变应万变。作为工作室，我们一直在做一些和双减很契合的研究。”
在工作室成员学校推广研究成果-合作成长小组。在班级文化、班级教学、法治培训等方面融入合作成长群体。刘提到:“初中阶段的孩子身心发展正处于一个‘肆虐期’。这个时期是他们的关键期，心理减负是‘双减’的核心点。所以，当学生能够通过合作小组解决自己的矛盾时，那么其他的学习问题就不是问题了。”
杨欣怡，成都市行知小学数学老师
在生活背景中学习数学
成都市行知小学数学老师杨欣怡为与会者分享了三种提高数学教学质量的方法。
路径1:任务驱动
鼓励教师做思考型教师，抓住教学中的真实问题，重构课堂活动设计，定期组织教师参加教学竞赛，让工作室成员实现专业提升。
途径2:专家指导
邀请顶尖学科专家走进工作室，感受教师脉搏，交流成长经验，丰富教师对数学的理解。
路径三:课堂实践
将思考和研究付诸行动。以课堂为研究，符合认知规律，关注儿童生活逻辑，以生活为背景学习数学，创造新的课堂风格。让问题真正暴露出来，实现课堂效率和质量的提升。
温江区光华实验幼儿园园长何旭
解决焦虑，守住“双降”底线
圆桌论坛上，成都市温江区光华实验幼儿园园长何旭向观众介绍了“双减”政策下的学前教育。首先，何旭认真分析了幼儿园实施双减政策的深层次原因。“随着物质的提高，家长对学生的教育质量期望很高，社会各界对幼师的专业能力也有一些偏见。”
接着，她简单介绍了工作室双缩减下的学前教育四大项目，并阐述了如何在课程建设中捕捉教师的专业能力。何旭结合当前双减背景下的幼儿园教育体系建设，介绍了工作室围绕“课堂、课程、课题、教育思想的创新实践”的具体实施措施，并表示希望有更多的专家指导和引领。
北师大培训学院副院长陈子龙
文化、研究、平台是名师名校长工作室的核心。
“我总结了三个字，文化、研究、平台，这是名师名校长工作室的核心内容”。北师大培训学院副院长陈子龙说，首先是文化。工作室和学校都有自己的文化。只有所有工作室成员认可的文化，才能支撑大家走得更好。同时，每个人都有自己的看法和想法，工作室应该允许每个人都有自己的看法。“在一个工作室里，在文化认同的基础上，我们还需要包罗万象的花。
第二个是研究，首先是研究我们国家的政策，其次是研究教育的基本问题。“教育是为社会服务的，每一项政策的出台都要解决社会现象和问题。第三是平台。作为一个平台，是为了辐射更多的人，让更多的老师更好的发展。”今天我们成立了名师校长工作室发展研究社区，希望搭建一个全中国的教育资源平台，让我们每个人都能更快的成长。”陈子龙说道。
