卡内基梅隆大学诞生于20世纪初被称为“黑乡”的重工业城市匹兹堡，在“众星云集”的美国大学圈里似乎并不引人注目，但它却凭借科研成果的转化逆风翻盘。
自20世纪80年代初以来，拜杜法案的颁布使美国大学成为科学研究和发明的沃土。CMU及其所在的匹兹堡是科研成果转化受益者的典型代表。
自2011年以来，CMU孵化的初创企业凭借风险投资筹集了超过10亿美元的资金，他们在科技创新方面的成就远远高于美国的平均水平。
注:美国大学技术转化和商业化指数排名前10。
今年5月，美国智库Heartland Forward对美国大学的技术转化和商业化指数进行了排名。CMU击败哈佛、麻省等常青藤联盟大学，排名全美第一，充分体现了其跨学科研究和大学创新生态链在大学之外创造的经济价值。
得益于CMU在科研成果转化方面的突出贡献，匹兹堡一改昔日“钢铁之都”的形象，调整经济结构，开始注重高科技发展，逐步形成了以知识创新为支柱、以信息技术和机器人为代表的高科技产业集群，逐渐成为美国的高科技中心之一。
那么，CMU如何在整个创新生态链中产生价值呢？为什么能在美国高校技术改造中占据首位？为了解决这个难题，动脉橙果局对CMU的成果转化系统进行了深入分析。
01创新的起源:在学科间寻找创新动力。
跨学科研究是CMU的特色标志，在各个领域的交叉点寻求突破是CMU的专长。
在丰富的教学资源支持下，CMU追求“创新和灵感”，鼓励学生打破传统学科的束缚，不断探索不同学科之间交叉融合的可能性和创新性。
创新的跨学科研究是一个众所周知的教学项目。根据学校官网介绍，CMU已经开设了数十门跨学科课程，促进了一批跨学科科研成果的诞生。
为了更好地实践跨学科创新的理念，综合创新研究院诞生了。
研究院打破阻碍创新的壁垒，将设计、商业、工程的知识相结合，进行价值观、原则、思维、方法的交叉训练，使学生快速掌握新产品和服务开发的技能，从而加快创新的步伐。
CMU工程学院机械工程教授兼该研究所联合主任Jonathan Cagan表示，“创新可以学习、形式化和教授，并通过吸收新知识不断提高。目前，我们已经把交叉学科推向了一个新的高度。同时，这种跨系统的建设也成为我们科研创新和成果转化不可或缺的一部分”。
如果说学校前期的跨学科交流是为师生提供创新创业的思路，那么后续的项目和资源支持就是提供实质性的帮助，引导他们将想法带入现实，实现科技转化为商业应用的终极价值。
02创业:做一个“英雄”的全周期“保姆”
早在1993年，CMU就成立了技术转化和创业中心，其核心目的是推动医院的创新，鼓励新技术通过创办企业进入市场。
“说到底，造物主是英雄，永远是”，CTTEC创始人Benno Bernt在成立之初就做出了这样的宣言。
CTTEC做的就是站在这些“英雄”的背后，为他们提供全链条的创新转化服务。
首先，CTTEC寻找新的技术发明，评估其潜在市场价值，鼓励师生创业；之后，CTTEC保护院内科研人员的知识产权，申请发明专利，与民营企业签订技术转让合同；然后，CTTEC为技术持有者提供技术孵化器和部分启动资金；最后，CTTEC为初创企业寻找经理，并组织产品开发和营销。
自2008年以来，已有137家初创企业通过CTTEC获得了CMU提供的知识产权许可。这些公司的业务范围从下一代移动机器人到先进材料和医疗设备。
为了与CTTEC的良好合作，CMU进一步打通了校园创新创业生态链，其中斯沃茨创业中心、奥林巴斯项目、创业桥共同为科研成果转化提供全周期支持。
注:斯沃茨创业中心
从0到1:斯沃茨创业中心旨在将创业想法落地。斯沃茨创业中心为其大学创业者和初创公司提供近800平米的创业空房间，旨在为创业师生打造“首选目的地”，培养“由内而外”的方法，打造成功的创新型企业；一个分布广泛、充满活力的校友企业家网络。
近年来，该中心先后启动了创新学者计划、创业实验室等。，专注于为创业教育和合作提供独一无二的机会，带来真正变革性的学习体验。在这里，模拟企业界的严格要求和责任，研究生团队将研究企业资助的各种案例，开展高管教育、定制公司计划、公开招聘等一系列团体拓展培训。
从1到10:奥林巴斯项目探索商业运作模式。奥林巴斯计划(Project Olympus)专注于价值创造链的早期阶段，为校园内的创业者提供创业建议、小额赠款、孵化器空与更广泛地区和国家的商业社区之间的联系。奥林巴斯项目自2007年成立以来，已经启动了1148个项目，成立了240家公司，资金总额近7亿美元。
从10到100:创业桥助力孵化企业融资发展。创业桥(Venture Bridge)为初创企业提供种子资金、办公室空、优质导师团队和创业者网络，帮助他们成长，让他们更快进入更大规模的融资轮。
Venture Bridge每年在旧金山湾区开展为期12周的夏季加速器项目，选择5至8家公司参与，这有利于公司与导师、客户和早期投资者的联系。作为加速器的一部分，CMU将向每家公司投资25，000美元，并提供许多其他实质性服务。
除了关注院内成果转化，CMU还将目光投向校园之外，为校外成果转化联系机构和协会，如匹兹堡的创新工程学院和创新实践学院。
同时，CMU还与其他城市和国家有着广泛的合作。到目前为止，CMU在卡塔尔和硅谷都有校区，在世界各地都有合作研究所，包括纽约、洛杉矶、华盛顿特区、中国、澳大利亚、葡萄牙和卢旺达。
从以上分析不难发现，构建完整的创新生态，在创新生产、孵化和输出端口提供相应的接口，延伸创新资源网络，是CMU一流大学科研成果转化的关键原因。
如何站在巨人的肩膀上？
作为世界上较早参与科研成果转化的大学，CMU见证了层层掀起的成果转化浪潮，但仍然稳坐高校商业化价值的头把交椅。
在科研成果转化领域，国内高校可以从CMU获得哪些经验和启示？
首先，要注重培养学生的科研能力。就CMU而言，科研是研究生教育最基本的训练，无论是硕士生还是博士生都需要在某个研究领域进行深入的研究。国内大学也需要重视研究生的科研能力。具体来说，研究生科研能力的考核可以写在培养计划里。
二是保护高校师生的知识产权。知识产权是大学成果转化成功的前提和基础，而专利权在一定程度上的排他性无疑会增加投资回报的机会。正如华为首席法律官宋柳平所说，没有知识产权，就没有真正的自主创新，核心专利是创新的中坚力量。
最后，提供实质性的资源。CMU通过贷款或入股的方式积极提供部分启动资金，并通过“技术入股”的方式鼓励教职工创办私营公司。在起步阶段，学校也提供很多优惠政策。
具体政策包括:前1~3年，创业者可以低价租用孵化站的设备和办公室，在社会福利上对其他教职员工一视同仁；在经济利益分配上，学校非常重视技术发明人的切身利益，技术转让收入的50%归技术发明人，另外50%用于技术转让的必要日常开支，或用于改善教学和科研条件，以鼓励更多的技术发明。
目前，中国也陷入了高校科研成果转化的浪潮中。
美国科学院院士苏布拉·苏雷什(Subra Suresh)认为，中国的基本功非常扎实，在科技和工程研究方面的投入也比其他国家好，这些都有助于科技创新和转化。
但同样不可或缺的是科研成果转化的高效机制和前期的资源条件。
正如CMU现任校长贾里德·科恩(Jared Cohon)所说:“对于创新型人才来说，应该有适合他们培养的‘土壤’，政府和学校应该提供适合他们‘成长’的环境，不要太束缚他们的手脚”。
