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在教育局当老师好还是在县城当老师好？
高处不胜寒，水往低处流，趋利避害，这是动物的本能。趋利避害也是人类的本能。如何选择？我在学校做了很多年的人事科长，对这些东西很了解。接下来我说说我对这个问题的看法。
教育局的地位高于学校，但也有例外。
它是教育局的主管部门，一个地区的学校都归各自辖区的教育局管辖。从这个角度来说，教育局的地位高于学校。
然而有时候，这个套路会被打破。比如非行政管理的地方，县区一中都是处级单位，校长、书记都是处级干部。而教育局局长只是科级干部，就会出现科级干部领导处级干部的现象。
因为这种不平等的工作职级，有些工作无法正常开展。县教育局局长主持的会议，一中校长可以不参加。他感觉教育局局长的水平没有自己高。为什么一个科级干部要坐在主席台上，而他的处级干部只能坐在台下？
为了解决这个问题，当地政府领导想了一个办法，让教育局局长兼任一中党委书记。结果级别变成了副处级，可以领导一中校长。教育局局长成为处级干部后，这个职位成了很多乡镇党委书记等局长的眼热岗位。后来学校行政取消后，这些问题不复存在，教育局局长成了正厅级干部。
还有一种情况，估计有网友知道。
一般来说，教师希望调到教育局，但教育局相关领导希望调到学校。就是那句“城外的人想进去，城里的人想出来”。
教育局有谁想转校？
一是有些科室的科长想调到县里的初中或小学当校长；二是有的副主任想调到县里的重点高中当校长。
总的来说，他们是从教育局出来做一个县级学校的校长。从这里可以看出，校长的魅力值高于教育局的科长、副局长。
那么，在教育局工作好还是在学校工作好呢？
世界上没有绝对的事情，任何事情都要一分为二。接下来，我们分开来说这个问题。
在教育局工作有什么好处和坏处？
1.在教育局工作的优势
工作压力小。
是教育局的一个行政单位。有的工作人员是公务员，有的工作人员是事业编，但工作主要是行政事务。他们的管理服务对象是辖区内的学校。他们根据上级要求或上级开展的工作，结合当地情况制定工作计划，然后通过平台或电话发送到辖区内的学校，再对各学校提交的内容进行整理汇总。或者主动去学校检查监督一些工作。总的来说，会议落实会议，工作分学校，教育局工作人员的工作压力比较小。
有充足的闲暇时间。
教育局的工作人员没有寒暑假，但是有几周甚至一个月的带薪休假，正常可以享受法定节假日。每天八小时工作之外的时间完全是自己的。当他们下班回家时，他们可以轻松自在地享受天伦之乐和愉快的生活时光。
幸福指数高。
由于教育局是学校的主管部门，学校的领导老师对他们都是毕恭毕敬，有高有低。如果教育局的工作人员有什么事情需要学校帮助，他们会打电话的。如果没有特殊情况，一般都会帮忙解决。我不敢得罪学校教育局。所以教育局的人整体幸福指数还是挺高的。
2.在教育局工作的劣势
说实话，缺点真的不好找。根据我的理解，只有一个很大的缺点。
这个缺点是什么？
除了教研员之外，其他人员没有资格晋升职称。因为其他人员从事的都是行政性的事务工作，没有在一线教学岗位工作，所以他们是不能晋升职称的。据了解，有些地方教育局的人员还偷偷地晋升职称，一旦有人
