党的十八大以来，党中央高度重视发展数字经济，并将其提升为国家战略。党的十九大报告提出，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，建设数字中国和智慧社会。今年，国家“十四五”规划明确提出，要加快数字化发展，发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，提高全民数字技能。
近年来，各地对数字经济的支持力度不断加大。国家出台了很多政策积极鼓励产教融合，鼓励高校、企业、行业更高效地产教融合，走产学研一体化办学之路。
响应国家号召，培养符合时代发展的高素质人才。作为高等教育和新型职业教育领域的领军企业，慧科集团以11年的产教融合经验，帮助高校完善人才培养体系，致力于成为高校领先的数字化人才培养合作伙伴。
数字化人才培养迫在眉睫。
截至2020年12月，我国网民规模已近10亿，互联网普及率超过70%，社会消费品零售总额的25%在网上完成，众多企业60%至70%的产品在网上销售，网上支付用户规模达到8.54亿。未来，随着万物互联的推进，数字化将覆盖所有的人和物。
关于数字化的定义，业内引用最多的是美国IT咨询公司Gartner的定义，它包含了三层含义:数字化、数字化和数字业务转型，即数字化、数字化和数字业务转型。
中国“十四五”规划和2035年远景目标纲要将“实现关键核心技术重大突破，进入创新型国家前列”作为到2035年的重要目标。《纲要》第五章“加快数字化发展，建设数字中国”指出，迎接数字化时代，要激活数据要素的潜能，以数字化转型整体带动生产方式、生活方式、治理方式的变革。中国明确的数字经济重点产业包括:云计算、大数据、物联网、工业互联网、区块链、人工智能、虚拟现实、增强现实。
企业的数字化转型需要各个岗位的人才具备一系列新的数字化能力。Gartner指出，技能的缺乏正威胁着数字化转型的进程。技术能力不再仅仅集中在IT部门，而应该渗透到各个组织的职能和业务系统中，与软技能相结合，共同推动数字化转型的成功。
慧科集团联合创始人、董事长兼CEO岳喜伟表示，未来企业的人才需要有机器商，即善于将数字化能力融入到解决问题的过程中。他说，企业数字化转型的根源来自于人。
同时，这也体现在企业和高校对人才的要求上。对于企业来说，因为市场需求，希望职场员工能够快速掌握数字化技能。对于学校来说，也迫切需要专业课程体系与行业接轨，希望尽快跟上企业发展步伐，精准输送人才。
惠科紧跟产业与教育发展需求，作为高校数字化人才培养的合作伙伴，从数字化专业建设、数字化能力培养、数字化技术三个方面服务于国家数字化发展大潮，与高校一起培养更多高质量的创新人才。
一是助力“四新建设”，产教融合，系统培养数字化专业人才。
作为国内产教融合、校企合作的先行者，惠科贯彻工程教育认证理念，以学生为中心、以成绩为导向为基本指导思想，采用项目驱动的教学模式，培养具有实践能力的人才。
惠科在产教融合方面具有先发优势和经验优势，积极响应教育部新工科等“四新”建设规划，可以更好地帮助学校加快专业转型升级进程，为高校带来丰富的课程体系、运营、课程、案例等资源和实践经验，让学校在专业建设中少走弯路，培养出与行业无缝对接的人才。
慧科产学融合2.0模式在全国核心期刊发慧科新工科人才培养体系联合全国高校推出几个前沿专业。
自2010年建校以来，惠科联合大学打造了多个全国“第一”专业，包括移动云、交互设计、互联网营销、大数据、人工智能+X、金融科技等。去年，惠科携手国内最大的EDA龙头企业华大九天，共同打造集成电路人才培养和技术服务平台汇芯科技。
11年来，惠科与中国2000多所高校开展了不同模式的合作，包括北京航空航天大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、对外经济贸易大学、贵州大学、上海立信会计金融学院、常州大学、江西财经大学、北京开放大学等。华为、腾讯、微软、阿里巴巴等100+行业巨头和顶级垂直企业选择与惠科深度合作，将前沿技术和资源带入校园。
2012与北航共办全国首个云计算硕精班与人大商学院共办训练营慧科与华南理工大学共建集成电路实验室合作案例入选北大创新评论产业研究案以人才输出设计入口，将前沿科技转化为教育产品。
惠科的所有课程体系都来源于行业，并在产教融合中利用其融合、RD、运营等核心能力，将行业的技术资源转化为符合教育规律的知识体系，最大程度的共享和优化配置产业和教育资源。
在规划人才培养方案、设计课程体系时，惠科的立足点是行业内的人才大数据。它首先通过大数据爬虫收集几十万个行业的招聘信息，然后根据这些招聘信息拆分岗位职责和要求。然后，提取行业内人才岗位所需的核心能力，形成学生的能力模型，将相应的能力模型匹配到人才培养方案中，开发课程设计、教学案例和实践项目，形成系统化的综合解决方案。
合作案例:腾讯云互联网学院由三方联合成立。
2018年5月29日，由绍兴文理学院元培学院、腾讯云、慧科集团联合打造的腾讯云互联网学院正式成立，这标志着浙江省首家腾讯云互联网学院正式落地元培。学院有两个专业:网络工程、计算机科学与技术。以“产、学、研、创新”四位一体的核心要素，构建面向科学、产业、区域发展前沿的产业协同、校企合作新模式。
注重学生实践能力的培养，充分利用腾讯云计算、大数据实验室、在线课程、项目实训资源、工程案例等优势，依托校企双方师资团队，培养工程实践能力、创新能力、团队合作能力强，面向新兴产业和新经济发展的高素质复合型“新工科”人才。学生毕业后可在银行、金融、电商、互联网等领域或腾讯云生态合作企业从事云平台运维、大数据开发、网络安全架构等相关工作。
“我觉得这个变化非常明显，非常可喜。”谈及三方合作给学校带来的变化，绍兴文理学院元培学院院长沈红伟表示，他从专业赋能、教师赋能、学生赋能三个方面总结了合作的积极效应，并表示:
通过这种合作，学校专业的整体培养模式和理念发生了一些明显的变化，从比较笼统的课程体系到最微观的课程和课堂教学。最初，我们习惯于在教育中看待教育。现在，我们依靠这样一个非常好的特点，企业、行业、用人单位之间天然的距离很近，使我们能够近距离捕捉到行业的一些真实需求，对人才特征有更好的把握。"
惠科与绍兴文理学院元培学院的合作得到了中国高等教育学会的认可。惠科申报的绍兴文理学院元培学院腾讯云大数据实验室入选2020中国高等教育博览会“双百校企合作计划”典型案例。
第二，注重培养大学生的数据思维和数字化应用能力。
数字化人才是指具有较高的信息素养，有效掌握与数字化相关的专业能力，并将这种能力不可或缺地应用于工作场景的人。惠科依托产教融合的深厚经验，主要通过数字化人才培养平台陆玲实验室和首届企业创新训练营，培养大学生的数据思维和数字化应用能力。
惠科培养的学生因实践经验丰富而备受企业青睐。例如，惠科与北航、Xi交通大学等硕士专业合作。学生一毕业就被腾讯、阿里巴巴等大公司竞争。与贵州大学、东北大学、新余学院等本科院校联合培养的毕业生加入了华为、腾讯、Aauto Quicker、滴滴、广联达、亚信科技、三一重工等知名公司。
陆玲实验室:助力高校数字化人才培养
十年磨一剑，基于实践产教融合的深厚经验和技术基础，惠科将沉淀的数据、案例、资源浓缩到惠科数字化人才培养平台陆玲实验室。惠科自主研发的陆玲实验室，提供一站式实训解决方案，支持高校PBL教学实践、毕业设计选题、行业案例实战、训练营等多元化场景，有效帮助高校建设前沿专业，帮助教师赋能减负，帮助学生提升实践能力，轻松就业。
作为数字技术与教学运营的结晶，惠科陆玲实验平台以数字技术融合产教，深耕人工智能、大数据、云计算、智能物联网、集成电路、金融科技、新设计、新媒体营销等十个方向，积累产业实践精华，助力区域数字产业人才供给。
创新训练营激发学生自主学习动力。
惠科采用案例分析、实景实训、实战检验的“三实”教学模式开展教学与企业创新训练营，能很好地激发学生的自主学习动力。通过创新的教学设计，让学生获得极致的学习体验，全方位提升综合素质。
慧科的“三实”教学模式训练营由教师带队，全程包括开营仪式、团队组建、以项目输出为导向的理论知识教学、学生自主项目、项目辅导、答辩与评估、闭营。不同的项目有不同的训练营周期。在训练营中，学生可以通过做真实的企业项目，学习知识的应用，锻炼项目设计和开发的能力。同时，导师有一套完整的考核评分机制，对学生的日常学习进行评分，最后计入答辩的整体评价。通过训练营体验，提高学生的口头表达能力、团队合作能力和个人综合素质。
训练营已在中国人民大学、北京师范大学、华南理工大学、天津大学、东北大学、河北地质大学、江西师范大学、宁波财经学院、贵州理工学院等高校成功开展，举办了300余场，得到了合作高校领导、师生的一致好评。
项目式训练营E-Studio:用真实的企业项目和场景实践。
E-Studio是由惠科和绍兴文理学院元培学院共同运营管理，校企合作管理，优秀学生团队参与的创新实践平台。这是惠科与文科、教育、生产相融合的实践成果，也是惠科校企合作模式下众多工作室项目实践的代表。
该平台以项目工作室的形式，通过接触企业真实项目，实践真实项目工作模式，锻炼学生实践技能，指导学生赛前学习。同时，将竞赛和实践项目作为工作室运营考核指标，支持学生创新创业孵化项目、参加专业技能竞赛、企业真实项目开发等任务。
E云工作室学生创意空室是由文理学院的惠科和元培共同建造的一座新的教学空室。其中，创意空室满足学生团队创新创业项目孵化、学科竞赛指导、老师教学项目讨论等多种需求。是学生在E-Cloud Studio学习和实践的重要空室。
除了真实的企业项目学习，学生还可以利用智创空室的创客室空在舒适明亮的空室学习理论知识，创新团队项目。E-Studio不仅为学生提供了校外的项目实践机会，还帮助学生未来与企业对接，提前进入真实的工作场景，获得知识、技能和实践回报。
腾讯云学院智创空室由文理元培和慧科集团联合设计并投入建设。作为科技打造的全新教学空室，设计有展厅、实训室、路演厅、创客空室、阅读区。空可以实现学生与讲师的多地域、跨平台互动，同时还支持团队学习、探究学习等多种学习模式，满足学生课内混合学习、课外实践拓展活动等多种成长需求。
空主要承担项目型课程，让所有学员体验团队合作、项目设计、技术开发、路演的全过程。在双师指导下，成立多方向兴趣小组，围绕更高层次的能力培养、专业竞赛、双创竞赛、项目孵化等。这个方向，然后承接商业项目或者成立公司，让学生更高质量的踏上职业征程。
学生在智创空间实训室上课第三，帮助学校提升数字化教与学的水平，用数字化技术赋能教育的全过程。
为顺应互联网+时代教学主体、教学资源、教学媒体的变化与发展，惠科在教育教学改革过程中高度重视信息技术，探索建立“线上”高校平台教学实践与“线下”多元化面授相结合，构建集情境、互动、体验、反思于一体的深度学习场，增强学生自主学习意识，培养学生创新精神。
高中状态:实现人才培养过程的数字化管理
高帮帮平台是专门为学习者设计的综合性在线学习云平台。秉承“以学习者为中心”的教育理念，加快产教融合，提供集内容、平台、服务于一体的混合教学服务方案，提升学习者的综合学习能力。
作为惠科的在线学习平台，在高校的平台上有一个学生素质评价系统。高校作为一个数字化的工具，可以全面扫描学生的知识，生成能力评价的雷达图，找出学生在知识体系中缺少什么，通过这门课程对这些知识点进行诊断和预测，提出一些学习方法或优化的解决方案。
这个雷达图可以实时反馈学生对知识点的缺失，甚至未来能产生知识的舱数就是数据的驾驶舱。通过这个数字化仪表盘，可以对学生的技能、兴趣、未来就业方向提出一些数字化的建议，可以更好的精准培养人才。比如说，比如哪些课程哪些知识点的学习程度决定了学生可以选修哪些课程，从而实现精准选课，匹配未来职业发展方向。这样从学生入学到毕业再到就业，就可以清晰地划出一条轨迹。
打造“一次性”的黄金课程资源
惠科坚持以打造优质线上产品为第一要素的原则，严格控制课程研发流程，不断创新研发，逐步孵化出线上产品一站式服务模式，涵盖线上产品多个维度，如:课程内容研发、海量教研师资、线上课程制作、虚拟仿真实验、仿真实验环境建设、线上线下混合教学研发、多品类优秀线上课程资源，等等。通过引产、产教融合，帮助高校发挥自身学科和教育资源优势，打造具有高阶性、创新性、挑战性特色的“黄金课”资源，帮助高校教师通过“互联网+教育、智能+教育”让更多学习者受益于最佳的教学效果。
惠科为高校提供一体化仿真“黄金课程”和实验环境建设，协助高校开展虚拟仿真实验教学相关活动，促进现代信息技术与实验教学项目的深度融合，拓展实验教学内容的广度和深度，延长实验教学时间和空，提高实验教学质量和水平。
如今，惠科在全国拥有19个在线产品生产基地，以支持本地化服务。课程类别已涵盖军事、哲学、经济、法律、教育、文学、历史等13个主要学科。已完成2800多门课程和实验建设，制作了近40000个短课程和微知识点，包括海量开放网络课程、虚拟仿真实验、微课程、教学能力竞赛等。140多门课程获得国家级奖项。
VR实验室虚拟仿真实验慧科紧跟前沿科技和产业需求，早就开展数字化人才培养模式的探索和实践，并得到《人民日报》的多次关注和报道。过去11年中，慧科进行了四轮融资，大部分都投入在数字技术支撑平台和培养体系的研发上。未来，慧科还将在数字化专业建设、数字化技能、数字化平台开发、数字化教学水平等不同层面，与高校共同培养新时代的数字化创新人才。
