前言
目前大学生创业在选择模式时，往往缺乏新意，造成创业模式单一，互联网时代的到来，让传统行业焕发生机，传统行业借助互联网的发展逐步转型，但其传统商业模式的性质没有发生改变，仅仅通过营销手段的改革来表现，缺乏创新。
大批以“互联网 +”技术为依托的新兴领域和行业随着社会进步、经济水平提高和科学技术更新得到发展，大学生创新创业的主要方向主要也是集中在这些新兴行业和领域。所以大力培养大学生的创新创业思维意识，是亟待解决的问题。
创新创业基地信息平台的建立
创新创业基地使用信息平台进行在线运营管理，信息平台的建设使创新创业基地的管理更具现代化和高科技化，同时也是创新创业基地对外宣传和吸引企业的一个窗口。通过信息平台创业企业会员、学校老师和高校大学生可以直接了解创业基地的信息，同时也便于创新创业基地的管理者对基地成员进行统一管理。
创新创业基地信息平台的管理内容主要包括：创业基地内相关企业的资料保存和更新、创业信息的发布、创业项目申请、创业交流等方面。
学校的政策支撑
学校为创新创业基地提供了政策、资金以及免费培训等支持，为大学生提供更为良好的创业环境，给予优惠的扶持政策，简化审批手续等，基于目前创业团队具体运作状况，建议学校可以为创业团队提供以下方面的政策支持，具体内容包含了场地支持使用、人才服务、创业辅导、企业融资、科技服务等，为学生创业提供了更多便利，减少创业过程中的阻碍，降低创业失败率。学校在应用型大学创新创业教育体系的实施过程中扮演着倡导者和扶持者的角色。
企业的合作支持
不能粗犷地将创新创业教育的目的理解为培养学生自主创业，在这个过程中企业扮演着重要的角色。企业及各单位组织能够为大学生创业活动开的展提供方向指引、项目支持及资金援助等各方面的支持和服务。
目前大多数高校在进行创新创业教育的过程中都得到了企业的支持，这是一个双赢的过程，企业也可以得到有效的宣传。因此，创新创业基地依托某个集团，与一些企业建立长期稳定的合作关系，由企业向学校派送一些具有丰富创新实践和创业经验的人员担任兼职老师，为创业基地的顺利实施创造更多的机会和外部条件。
依据新工科对人才的需求，以 OBE 教学理念为导向，调整和优化生物工程专业培养方案，不但使生物工程创新实验课程教学模式更突出学生的自主学习、学习过程中创新意识的培养、学习效果中创新能力的体现，也使本实验课程与区域经济特色有了结合的契机，显示出较强地实践性能。
结语
此外，产出导向的实验教学模式，不仅使学生能够掌握实验的基础理论知识、仪器操作方法，更重要的是在实践中形成分析问题、解决问题的习惯性思维能力，与生产实践相结合的实验教学手段，很好地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，从而使实验教学质量得到较大的提升。
