课程的取向应该关注儿童当下，兴趣是当下之一。 发现儿童当下的兴趣，倾听儿童，追随儿童 ，课程就在这个过程中自然而然地发生了。
新学期，闻裕顺幼儿园的孩子们发现了环境中的新“玩具”——石头。他们之间会产生怎样的火花呢？让我们一起来瞧一瞧。
暑假里，
幼儿园户外新改造了水系 游戏 ，
开学之后，
水渠里的小石头瞬间成为了
孩子们的“热宠”。
玩沙时，
玩拓展 游戏 时，
孩子们总喜欢捞起小石头在沙池里排一排，
还喜欢在草地边、跑道边堆一堆，
玩得不亦乐乎。
教师思考：
在 美诉 课程实施的过程中，我们一直在尝试捕捉 关键性事件去发现孩子的兴趣和需求，以此推进课程的实施。
孩子们喜欢玩“石头”这件事儿淋漓尽致地呈现了孩子们的兴趣，它就是一个关键性事件。作为老师，我应该追随孩子的兴趣、支持孩子们把石头玩得更精彩。
幼儿园里石头大“搜寻”
除了新造的水沟里有石头，
幼儿园还有哪些地方有石头呢？
这些石头都一样吗？
让我们一起去找一找、看一看吧！
原来幼儿园好多地方都“藏”着石头。
到更广阔的大自然寻找石头
和爸爸妈妈一起到户外找石头，这里的石头跟幼儿园里的也不一样呢！
和孩子一样，去户外体验找石头的快乐，这样才能更好的与孩子们在课程中共情 ！看，老师也找得“起劲”呢！
石头都一样吗？
有些大大的，有些小小的。
双双
西儿
有些是黑黑的，有些是白白的。
有些滑滑的，有些糙糙的。
新新
毅毅
有些石头是有花纹的。
有些石头很重。。
源源
凉凉
有些是尖尖的很刺的。
这块石头像“宝石”，亮闪闪的。
泡泡
佳佳
我喜欢这块黑黑的上面有花纹的石头。
石头 游戏 大创想
收集了这么多的石头宝贝，
可以怎么玩呢？
先来听听孩子的想法是什么？
——泡泡：它们看起来脏兮兮的，我想给石头宝宝洗洗澡。
——朱洁：黑黑的石头有点难看，我想给石头涂涂色，变得好看一点。
——聪聪：我们也可以在美工区打扮石头。
——桔子：我想把很多石头堆起来，变成石头山。
——思远：我之前玩过把石头一块一块叠起来。
——亮亮：我也玩过把石头叠起来，很好玩的。
……
教师思考：
孩子们的想法总是出乎老师的意外，很简单，很纯粹，却真的是她们自己喜欢的。那么，我们就一起行动起来吧！
咦？
这里围着这么多人？
在干什么呢？
“你看你看，我叠了4块石头了。”
“我的比你高，我有5块呢。”
“我能叠的比你高！”
......
户外场地上，孩子们就近取材，也在玩着各种石头叠高 游戏 。
教师思考：
孩子们在玩石头叠高 游戏 的时候，基本上以“堆”石头叠高为主。一堆堆的石头虽然能够堆出一定的高度，但是无法突破高度，几天后孩子们对 游戏 的兴趣减弱了。我想，这个时候是老师该“站”出来支持孩子们 游戏 的时候啦！
哇，原来石头还可以这么叠高高呢！
有一群叔叔，
他们也像我们一样喜欢玩石头，
他们是大地艺术家。
一起来看看他们让人惊叹的石头叠高艺术。
大家
哇......
这也太神奇了吧！
我看到有些石头是斜着放上去的，但没有倒，太厉害了。
我也想试试。
他作品的石头是有小的搭配着的，这个看上去像一个城堡。
他的作品是有想法的，他在搭建之前肯定是有思考的。
觉得他搭建得非常好，有的都是镂空架构的，而且他也不是一次就成功了，肯定尝试了很多次，但他都没有放弃。
我们也来试试吧！
为什么总是倒呢？
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
团团：不对，之前郑老师给我们看过的，就有大的石头放在上面，小的放在下面，也没有倒啊。
新新：有可能是最下面的那块石头太不稳了。
小田：是的，就像造房子一样，要有牢固的地基才可以往上搭，不然就很容易倒了。
呦呦：我之前搭总是倒，我发现我是放太快了，我没有等到稳定了再把手放开。
橘子：石头放上去，如果不平衡了，就肯定会倒的。
如何保持平衡？
楷楷：每一块石头叠上去的时候都要轻轻地放。
瑞瑞：一只手要护住，另外一只手再把石头放上去。
佳音：选择一些平整的石头，更能帮助我们保持平衡，特别是已经搭得很高了，我们就要选择一些更平的石头。
呦呦：就是要找到平衡点。每一块石头在叠上去的时候都会有一个平衡点。
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
那么怎么样才能找到这个平衡点呢？
一起来观察一下吧！
孩子们的发现：
在叠高时，每一块石头放在左边、右边、中间不同的地方试一试，还要再往旁边挪一点，都是要经过不断尝试的，叠高的时候还需要两只手都扶着，最重要的是：只有多尝试，才能找到最平衡的那个点！
再来试试吧！
孩子专注尝试和挑战的精彩时刻，不容错过！
国庆外出游玩，孩子们也不忘记玩一玩石头叠高的 游戏 呢！
美！美！美！
我们的作品，
超级厉害吧！
除了叠高高，石头还能怎么玩呢？
——双双：“哇，看上去像一朵雪花一样，太美了！”
——乐乐：“这个蜗牛壳每一圈的颜色都不一样，太神奇了。”
——朱洁：“这个感觉像一个漩涡，外面是大大的石头，里面是小小的石头。”
——瑞瑞：“我们也可以到沙地里玩吗？肯定很好玩。”
石头之于孩子，就是这样一种普通但又奇妙的宝贝，可以让孩子们一直乐此不疲地奇思妙想地玩，把石头玩出了花儿！
孩子们的石头 游戏 持续进行着……老师追随、支持孩子的脚步也永不停歇！我们和孩子一起去发现生活中更多的美好，一起制造更多的精彩！
作者：本文授权转载自公众号：爱在闻幼，案例来自杭州市西湖区闻裕顺学前教育集团（总园）。感谢公众号：西湖儿童研究的大力支持。
1、游戏名称： 石头、剪子、布
2、适合年龄： 大、中、小班幼儿。
3、所需材料：
4、制作步骤：
手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布;
脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。
游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。
5、游戏价值：
此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。
(1)、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。
(2)、动口动脑，能培养幼儿的.思维能力和判断能力。
6、玩法过程：
(1)、直接玩法(以两人为例)用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。
用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。
(2)、串联玩法(以两人为例)
跳格子(室外做)
两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。
(3)、先决后玩法：
幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。
(4)、集体玩法：
全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳;如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。
游戏规则：
猜拳时要同时亮出手势。
7、个人反思：
“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。
